湘教版小学四年级美术下册《编纸条》教学设计

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1、《编纸条》教学设计教学内容分析编纸条又称纸条穿编，是运用经纬构成的基本原理进行简易的编织操作实践活动，是儿童工艺美术教学的传统课题之一，属于设计•应用学习领域。提、压是编织的基本构成原理。编纸条是选用不同颜色的经（纵向）纬（横向）纸条，运用“提”、“压”的编织方法去表现纹样。为了降低难度，本课的基本编织要求是采用“一提一压”交错编织的方法形成各种格状纹，是本课制作的起点。编纸条的辅助制作说明：1.剪经条时，不能剪断两端纸头，这样剪好经条后仍能保持整张纸的外形，方便以后的穿编过程；2.纬条可用2种左右不同颜色的纸条；3.经条可有形状

2、变化，纬条保持直线长条状不变。4.整理作品时要粘牢纬条两端，以防作品周边散开。教学目标1、编纸条的基本制作方法、技能，能制作出一件编纸条作品。2、了解穿编工艺的形式美法则及构成的基本原理。3、培养耐心、细致的良好工作习惯教学重难点教学重点：利用编织构成原理设计制作纸条编织作品教学难点:如何制作出不同样式的编织作品教具学具准备教具：教师的编纸条作品学具：3种不同颜色的卡纸、直尺、铅笔、剪刀、双面胶教学设计思路本课教学内容操作性很强，教学活动方式因学生认知程度、制作内容的定位等因素而异。本课教学思路是：如何认识制作原理，怎样掌握方法，

3、怎样求新求变。教学过程可作如下安排：欣赏探究一发现方法一创造表现一交流评价。先出示贺卡或包书封皮等实用范作引导学生欣赏，感受构成的形式美感，引发学生对穿编工艺的探究欲望。接着欣赏以“一提一压”穿编方法制作的范品，再让学生自学制作方法和步骤。可结合简单的尝试练习，师生交流并解决制作技能和其他问题。在掌握了“一提一压”编织方法的基础上，引导学生拓展、创新制作方法。运用一些范作展开讨论和交流。认识到可从纬条、经条、编织方法这三个方面的变化求新意。通过比较实用范例中编纸条作品的尺寸和形状，讨论编纸条作品还可以用在哪里。学生作业可采用两人合

4、作的方式完成。作业评价应让学生感受成功的喜悦。教学过程一、欣赏导入今天李老师第一次来到咱们班上课，我很高兴，所以特地带来了几件小礼物送给大家。（出示编纸条作品）1、出示主要用了编织的技法制作而成的两张冷暖色调对比的漂亮贺卡。2、提问：这两张贺卡最特别、最吸引你的地方是什么？你知道它们是怎样制作出来的吗？（学生仔细观察后回答。）3、认真观察这两张贺卡的色彩搭配，你有什么感受？（生回答）你们喜欢吗？想学会做吗？好，那么这节课李老师就跟大家一起来学习妙趣横生的“编纸条”。（板书课题：10、编纸条）三、学生探究发现编纸条的基本方法。1、提

5、问：同学们，你们在生活中还见过用其他材料编织的物品吗？学生回答后多媒体展示生活中的编织。2、师：今天我们就要用纸来穿编美丽的作品，现在每个小组都有一个纸编作品，请同学们慢慢的把作品拆开，看看它的组成和穿编方法，然后告诉老师，我们比一比看哪一组最快。2、学生探究发现，然后回答。3、师总结。多媒体出示编织的卡片各部分名称及怎样编织出来的。师：编纸条组成的各部分我们知道了。那接下来如果我们要做的话，该怎么做呢？1、自学书中制作步骤及方法并思考：①经条为什么要上下两端相连？（用来固定）②有什么好的方法来剪经条？（对折剪）③经条和纬条的制作

6、有什么不同？（经条不能剪断；纬条剪均匀剪断）④整理作品时不粘牢纬条行么？2、学生回答，教师总结。3、师生共述四个步骤并板书。第一步：剪出上下两端相连的经条；第二步：剪纬条；第三步：依次穿编；第四步：整理完成。5、请同学们把刚才拆开的纸编作品尝试用“一提一压”的穿编方法迅速的把它穿编起来，比一比看哪个小组动作最快。四、创新探索1、教师问：怎样让你的编纸条作品与众不同？请同学们自学教材右页的创新方法。2、游戏：火眼金睛（比比谁的眼力厉害）要求：将基本编织方法制作的作品与之对比，找找不同点。3、师生讨论，小结创新方法：（1）纬条：a・改

7、变纬条的材料和宽度。b・改变材质。（2）经条：a・改变经条的形状和宽度，如折线形、弧线形。b.改变经条的宽度（3）穿编方法：a・改变提压数。b.先设计好造型再根据需要进行穿编。4、欣赏学生作品，激发制作热情。（多媒体展示）5、我们也可以先设计好基本型，然后在图形内进行穿编。（同时多媒体展示为学生提供的一些基本型）6、学生自主尝试制作作业要求：同学们，运用你刚学到的编织方法并加入自己独特的想法制作一件与生活息息相关的作品。五、欣赏评价1、自评：展示自己的作品，说说自己制作的体会2、互评：同学们你喜欢谁的编纸条作品？为什么？六、小结1

8、、交流感悟：通过这节课的学习，你有哪些收获？2、这节课我们学习了《编纸条》，同学们用自己的聪明才智和灵巧的双手编织出这么多美丽的作品。其实，我们每个人，每一天也都在用自己的行动编织着自己人生的现在和未来。老师希望同学们，用今天的努力学习，来编织你们