班主任教育管理计划与班主任班级管理学年总结汇编

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1、班主任教育管理计划本班学生人数共计51人，其中男生30人，女生21人，男生相对较多。本班是一个理科平行班，本届我校理科生约720人，其中理科实验班4个，约200人，平行班10个约520人。由于我校的分班方式，根据高一四次大考成绩平均分来看，我们班最好的名次也只是在240名左右；再结合高二的入学摸底考试，我们班在14个理科班中排第13名，不过10名之后的几个班级差距并不大，追赶的机会较大。从单科来讲，语文数学英语三个大科基本到垫底，压力大；物理化学生物有一点点优势，相对来讲，还是可以获得一些信心。从开学到现在的情况来看，在班主任的有效指导下，本班可以说是一个班风和学风比较好

2、、学生综合素质较高、行为习惯良好、学习能力及学习动力较强的一个班级，常规管理方面应该是比较好处理的，结合学校学生处的工作计划，主要抓好行为规范、出勤和纪律；教学方面，重点是提升语文数学英语的成绩，保持物理化学生物的优势，并要突出班主任化学老师化学学科的显著优势。二、德育教育方式任教于广东实验中学，中学化学二级教师，中共党员。学年担任初三毕业班班主任（超额完成任务），年学年度担任高一13班班主任（成绩最好的平行班）。学年度获校“中考突出贡献奖”、校竞赛突出贡献奖、获区青年教师素质大赛三等奖、获全国竞赛优秀辅导园丁奖；年获校“教学科研”、奖获全国竞赛优秀辅导园丁奖；年年获广东

3、实验中学优秀教师论文比赛二等奖，获广东实验中学第三届青年教师技能大赛决赛课堂教学二等奖；获市第三届中青年教师素质大赛之解题比赛的“化学解题能手”称号；获市高中化学竞赛优秀辅导老师。德育：严字当头，爱心并行；责任在先，落实为贵；以人为本，和谐发展。教学：认真钻研，深入思考；虚心向学，缜密执教；团结师生，敢于创新。三、工作目标1、落实郑校长在开学典礼上的关于培养“四优”、“三高”省实学子的要求，全面提高学生综合素质，确保德育优良率达100%；2、要改善成绩落后的状态，争取排在平行班中上，并培养总分尖子（理科150名前）及各单科尖子；3、继续抓好爱国爱校、安全、责任、心理、感恩

4、、理想、法制、受挫折能力等方面的教育，使学生全面健康发展，严格控制严重违纪行为，确保犯罪率为零。四、工作要点1、班主任常规管理方面：抓好出勤、卫生、纪律、两操、行为规范、学风、班风等；2、学习成绩方面：确定班级共同奋斗的目标，全面提升各科成绩，倡导正确舆论、创建良好班风学风；3、德育教育方面：班主任通过主题班会对学生进行安全、责任等各方面的有效教育;4、班级活动及班级凝聚力等：落实学校的各种活动精神，巩固并壮大班委会、共青团团员及其他骨干力量的核心带头作用，促进班级团结，增强班级凝聚力。五、主要措施1、班主任通过经常到班检查早读、晚自修，多下学生宿舍等形式了解学生学习、工

5、作和生活等情况；2、在学生自荐、民主选举情况下确定班团干，通过对班团干观察、教育、指导等方式加强班团干的自我管理，实现班级管理的民主化、自主化及人性化；3、加强师、生和家长三者之间的对话沟通，可通过电话、博客和家访等形式构建平台共同落实解决各种教育教学问题；4、重视主题班会和团队活动对学生教育的作用，有针对性、时效性地开好班会及团队活动，调动学生的参与性、积极性；5、通过个别教育、谈心谈话、请心理老师指导等方式加强学生的心理引导教育，促进学生和谐健康成长；6、根据学校要求，坚持学校劳动纪律及坐班等制度，及时处理应急、突发事件等。六、培优转差1、培优培优对象：预期效果：理科

6、班年级前200名；符合“四优”“三高”的省实“三好学生”方式措施：①确定对象，重点培养②多关注，多鼓励，多指导。定期或不定期对学生的学习状态、成绩情况进行观察、分析、指导。③加强与学科老师的沟通2、转差转差对象：预期效果：学习动力加强，成绩有所提升，各方面表现有所进步方式措施：①确定对象，重点关注、指导和辅导②多关注，多鼓励，多指导。鼓励他们主动与科任老师求教、与同学沟通学习③通过各种途径比如发挥他的特长、让其当班团干锻炼、适当表扬等激发学习动力，提升成绩④关注他们平时的常规表现，并及时指出纠正等。班主任班级管理学年总结爱是无声的语言，是教师沟通学生思想和感情最有效的手段

7、，想要管理好班级，必须关心、了解每一位学生。作为一名班主任，我始终把工作的责任感放在第一位。作家杨朔曾经说过：“每个人的心里都埋着一团火种，只要善于拨弄，它就会熊熊燃烧。”我的教育对象是八九岁的孩子，他们天真烂漫，活泼好动，那一颦一笑，处处充满着童稚童趣。做一个辛勤的园丁，使每朵鲜花都绽放，每颗幼苗都茁壮成长，这是我做班主任的信念。作为一名班主任，管好一个班是最基本的任务。这学期，在班级管理方面，我做了如下工作：一、班级管理方面（一）、重视培养孩子们的行为习惯各种习惯的养成是形成良好班风班貌的基础，低年级则是良好习惯养成的关键