张琴聋校数学教学中如何有效地培养聋生的数感

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1、聋校数学教学中如何有效地培养聋生的数感泰兴市特殊教育学校张琴［摘要］聋生由于听觉障碍、语境缺失，理解能力与表达能力较差，数感的形成与发展也相对迟缓，直接影响了聋生对数学知识的掌握与运用。因此，教师必须切实从课堂教学着手，要认真理解教材的编写意图，用活教材，让学生在生活经历中体验数感，在情境中体验数感，在活动中发展数感，在解决问题中提升数感。［关键词］数学教学发展聋生数感新课标明确地把“数感”作为数学学习的内容提出来，并且把“数感”摆在六个核心概念中的首要位置，这表明让学生在数学学习过程中建立数感，是新课标强调和重视的问题。因此教师在聋校数学课堂教学中，要引导聋生联系自

2、己身边具体有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富的活动，感受数的意义，体会数用来表示和交流的作用，逐步培养和建立数感。一、问题的提出《数学课程标准》在总体目标中提出要使学生“经历运用数学符号和图形描述现实世界的过程，建立数感和符号感，发展抽象思维”，并且在内容标准的几个阶段都阐述了培养学生数感的问题。数感并不是一个新的概念，但《数学课程标准》第一次明确地把它作为数学学习的内容提了出来。可见，理解数感、让学生在数学学习过程中建立数感，是《数学课程标准》十分强调和重视的问题。一个具有良好数感的人，对数的意义和运算有敏锐而强烈的感觉和感知的能力，并能做出迅速准确的反应。

3、帮助学生建立起数感是数学教育的重要任务，帮助聋生形成数感概念更加需要特教老师的关注与参与。对聋生进行数学教学时，不仅要让他们明白“数”的含义和运算，还要教会他们如何用“数”来解决生活中的实际问题，培养起他们对“数”的感觉。目前，关于数感的研究大多都是建立在普小教学的基础上，而对于如何在聋校课堂教学中合理的发展聋生的数感这方面的研究则甚少。本文将从课堂教学着手，重点探讨发展聋生数感策略等方面的问题，希望自己的研究能够为广大教师提供一定的参考。二、数感概念的界定数感是指对数的含义、计算技能、数的顺序、数的大小和数的多种表达方法、数的模式、数的运算及结果的准确感知和理解等。

4、通俗地说，数感是人对于数及其运算的一般理解和感受，这种理解和感受使人将数与现实情境联系起来，帮助人们用灵活的方法为解决复杂的问题悟出有用的策略。数感的主要表现包括“理解数的意义；能用多种方法来表示数；能在具体的情境中把握数的相对大小关系；能用数来表达和交流信息；能为解决问题而选择适当的算法，并对结果的合理性做出解释”。由此可知，数感可以帮助人们用灵活的方法做出数学判断，并为解决复杂的问题提出有用的策略。三、发展聋生数感的策略聋生数感的建立不是一蹴而就的，是在学习过程中逐步体验和建立起来的。教学过程中应当结合有关内容，加强对聋生数感的培养，把数感的培养体现在数学教学过程

5、之中。培养与发展学生的数感，是为了让学生能够理解数的意义，能用多种方法表示数；能在具体情境中把握数的相对大小关系；能为解决问题选择适当的算法；能估计运算的结果，并对结果的合理性做出判断与解释。学生要达到这一系列的目标，就需要通过合理的途径来培养数感。我认为发展聋生的数感可以从以下几方面着手：（一）在生活经历中体验数感前苏联教育家赞科夫说过：从聋生生活经验中举出的例子，将有助于他们把所学习的概念跟日常生活中十分熟悉的事物之间建立起联系来。新课程标准也强调要从聋生已有的生活经验出发，让聋生亲身经历将实际问题抽象成问题模型并进行解释与应用的过程，进而使聋生获得对数学理解的同

6、时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。所以培养聋童的数感，就要从他们的生活经验出发，把数学教学的内容从生活中抽象出来。例如，在学习认识0—10的数时，可以引导聋生说一说自己身边的数，生活中用到的数，如何用数表示周围的事物等，如：自己的生日、爸爸妈妈的生日、自己家所在的单元号码、门牌号码、汽车车牌号码、自行车牌的号码、火警电话号码、急救中心电话号码、自己家电话号码等，或者今年几岁，自己的鞋号，教室有几盏灯，你带了几只铅笔，每天上几门课，，这些数字都来自于生活实际，聋生很容易理解、接受，这种“亲数学”行为，能够使聋生在生活中体会数的含义，从而建立良好的数

7、感。例如：在学习了“24时计时法”后，可以设计如下题目：《家有儿女》是几点播出？《新闻联播》每天播多长时间？《喜羊羊与灰太狼》什么时候播出？同学们早上几点起床？，，这些问题相对于聋生是比较贴近生活的，能够触发他们自主的去思考，从而间接的培养聋生的数感。如此教学，把数学和聋生的生活实际联系起来，不仅能使聋生在不知不觉中感悟数学的真谛，学会用数学的思想方法去观察和认识世界，而且聋生在开放的信息中不断丰富自己对数的认识，获得积极的数学学习情感。（二）创设情境体验数感情景教学法是在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主题的生动具体的