教学设计学科名称

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1、教学设计学科名称：北师大版课标小学数学三年级小学数学第5册所在班级情况，学生特点分析：我所担任的三年级，这个班对我而言是比较熟悉的，是从二年级带上来的，这个班已经教了两学期，所以对每个学生的接受能力、课堂表现、作业情况等学习情况非常地了解。这个班整体情况比较好，学习热情比较高，课堂上的表现越来越积极,举手的同学越来越多，回答问题的学生在讲解的过程越来越冇条理、思路也越来越清晰，表现特别好的有姚红盼、王生锈、张捷、姚海峰等，思维特别快、而且非常有想法的是姚欲鑫同学，他思维敏捷，而且自己所学的知识特别地广。作业的整体整洁度却不太高，学生都能认真地完成每-次作业，包括•课堂和课外作业，今后需要注意的

2、地方是学生在订正的时候，要擦干净原先错误的地方，并且认真地进行订正，在作业中男同学以姚欲鑫为榜样，女同学以姚红盼为榜样。这个班整体情况在姚家坪小学中是比较好的一个班级，包括课堂、作业、考试等各方面。应该说走进教室，给人的整体感觉就是比较积极向上的。但课堂上也因为个别学生的影响，会给课堂带来一定的问题，从目前情况来看，姚和主要速度比较慢，因为这个原因，所以作业有些拖拉。在学习上比较懒散的是姚鑫、吴志娟，他是本学期特别需要重点教育的对象。姚菊霞、王博在学习上因为接受能力的原因，上课听讲质量较差，学习比较困难，我们将尽量让他学到更多的知识。教学内容分析：乘除法，小树有多少棵旨在探索并掌握整十、整百、

3、整千数乘一位数的口算方法，而这些内容是一位数乘法的延伸，也是两三位数乘一位数的过度，让学生从几个几联想到几个十，几个百，几个千，然后结合具体情境，在讨论解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的意识和能力，并能正确地进行计算。教学目标：1、探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法,并能正确地进行计算。2、结合具体情境，在讨论解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。教学难点分析：结合具体情境，在讨论解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。教学课时：一课时教学过程：一、情境引入：同学们，我们在春天让每个小同学栽3棵小树，每个老师栽10棵小树，现在

4、一进校园就会看到一排排绿油油的小树，它在装点着我们美丽的校园，可大家知道吗。我们20个同学栽了多少棵小树？8位老师栽了多少棵小树？二、探索新知：出示每10棵小树为一控，共3控的挂图，大家看一看，这里有什么1、仔细观察并说出图意。2、谁能根据这幅图提出问题？3、试着解决所提问题。引出:20X3=4、讨论算法。20+20+20二602X3=6,20X3-60三、拓展应用:1、3X230X2300X25X450X4500X46X76X706X700你发现了什么？2、现在你能解决老师上课开始提出的问题了吗?每个老师栽10棵小树，现在一进校园就会看到一排排绿油油的小树，它在装点着我们美丽的校园，可大家知

5、道吗。我们20个同学栽了多少棵小树？8位老师栽了多少棵小树？四、小结在这节课屮，我们学习了什么新知识？应该用什么方法计算比较简便？作业：