小学科学课堂教学的几点探索教学论文

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1、小学科学课堂教学的几点探索小学科学新课标指出：小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。让学生逐渐养成科学的行为和生活习惯，了解科学探究的过程与方法，保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想像、尊重证据、敢于创新的科学态度，是小学科学教学的根本目的。而要达到这一目的，教师在科学教学上就要学会创新。为此，笔者在小学科学课堂教学中进行了四点有益尝试。一、课堂教学取材于自然和现实生活大自然中的许多有效资源是科学教学所不可缺少的。例如，在教小学科学三年级上册第5课“植物的叶”时，先把学生带

2、到了大自然中捡落叶，并讣学生认识同一种植物的新鲜叶和落叶有什么不同，再让学生观察一根有大小不同叶片生长的树枝有什么特征？这样，学生在大自然中就初步认识到了树的叶是多种多样的，同一种树的叶具有共同的基本特征；植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉；叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，从而初步建构起叶也是有生命的科学概念。在课堂教学之中，笔者只需要引导学生统计收集到的树叶、比较树叶、观察树叶的生命特征，就能较好地实现教学目标，取得很好的教学效果。同时，整节课也上得轻松、愉快。二、课堂

3、教学采用探究式教学模式教学中教师耍积极创设一定的情境，激发学生尽可能多地提出问题，让学生敢提问、愿提问、会提问。在引导学生进行科学探究屮要培养学生的问题意识。在《摆的研究》一课中，先引导学生自己组装一个摆，并记录下口己的摆在10秒钟内摆动的次数，然后将各小组的摆动次数写在黑板上让学生进行比较，从而引导学生发现并提出：”为什么摆在相同的时间内摆动的次数不同？摆的快慢与什么有关呢？”从而很自然地把学半的思维引导到要探究的问题上來了。选择有效的实验素材是探究活动的有力支撑点。在进行探究活动前，教师要为学

4、生的探究实验提供典型的、丰富的材料，以激发学生的探究欲望。如研究空气热胀冷缩的性质，用学生熟悉的乒乓球来进行实验，就会收到良好的效果。方法是：取一个完好的乒乓球把它按瘪，放在烧杯中，烧杯里倒上热水，观察其变化，就会发现乒乓球在热水的冲烫下逐渐鼓起。这就有力地证明了热胀冷缩的原理。如教学《电磁铁》一课，教师开始为每组提供的铁钉大小不同，在每组学生制作好电磁铁后，全班比赛用电磁铁去吸回形针，发现各自所吸数量不一样，激发矛盾。再如在《比较水的多少》一课中，教师就为学生提供了形状、大小不同的瓶子以及一些形

5、状、大小一样的器材，让学生在探究过程发现测量水量的方法。联系生活实际，深化课外科学探究在小学科学教学中，教师还可以在课堂屮延伸一些教学屮没有的但是身边处处存在的事物，让学生自己观察，通过对这些身边科学现象的观察，自己提出问题、自主实验进行探究。一个新奇的现象、一个大胆的设计、一次自主进行的成功的探究活动，都能有效地激发学生探究的热情。教师通过引导，帮助学生养成总结自身学习方法和规律的良好习惯，建立起自己的科学知识体系，为今后的科学探究奠定坚实的基础。科学探究既是小学科学学习的方式，也是学习的目标。

6、因此，在小学科学课堂教学屮，教师应该充分把握小学生的特点,联系小学生实际情况制订合理的科学探究计划，组织趣味性的科学探究活动，有效地激发学生进行科学探究的热情,从而积极地进行自主探究。三、动手操作，全员参与课堂教学中通过让学生多参与，多动手、动脑，以激发学生的参与意识，提高学习兴趣，可以收到预期的教学效果。如在教学《比较水的多少》一课中，老师设计了一个“比眼力”的游戏，第一关：下面的线段哪根长？让学生观察比较两根线段的长短；第二关：下面的线段都是水平的吗？让学生观察线段的位置；到第三关，大屏幕却没

7、有了题目，在学生迷茫之际，教师说道：“其实第三关的题目就在你们的桌面上，你知道是什么问题吗？”学生看着桌面放的一个大瓶和一个小瓶水，自己就把问题很容易地提出来了:“哪瓶水多？”全员参与有利于调动全体学生的积极性。在《摆的研究》一课中，把学生分成八个小组，先引导学生自己组装一个摆，并记录下自己的摆在10秒钟内摆动的次数，然后将各小组的摆动次数写在黑板上让学生进行比较，从而引导学生发现并提出：“为什么摆在相同的吋间内摆动的次数不同？”“摆的快慢与什么有关呢？”从而很自然地把学生的思维引导到耍探究的问题

8、上来了。四、创设情境，激发兴趣在小学阶段，学生学习的动机大都取决于对学习内容的兴趣。因为他们的好奇心强，求知欲旺，遇到感兴趣的问题总要弄个究竟，所以教师在教学过程中，应根据学生这一特点，选择与教学内容相关的实验，创设情境，激发学生的兴趣，在调动了学习的主动性的同时，进而使学半明确实验的目的，自觉地投入木节课的学习中去。如小学五年级第二单元中，固体的热胀冷缩这一知识的探究，因为肉眼直接看不见固体受冷受热后体积的变化•所以老师就要精心创设情景，设计实验。同学们，今天老师给大家带来了铜球