欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:44153191
大小:29.50 KB
页数:7页
时间:2019-10-19
《小学常识组工作总结与小学常识课教研工作总结汇编》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、小学常识组工作总结本学年我组在校领导的关心和支持下,通过本校全体教师的共同努力,较好地完成了各项工作任务,有力地配合了我校的教育教学工作,现将有关情况总结如下:一、成立课外活动兴趣小组开学初,我校把每周三下午的课外活动时间定为兴趣小组活动的时间,并成立了音乐、体育、美术、书法等兴趣小组,分派教师指导负责学生的活动,并做好活动的记录,使学生在活动中不断积累知识,能力逐渐得到提高。二、贯彻“体、卫”条例,提高师生身体素质通过体育教学,向学生进行体育、卫生保健教育,增强体质,使学生能够健康活泼的成长。我校的学校领导和值周教师经常在集合时向学生宣传传染病的防治工作,谭永德老师守护好了校门
2、,严禁学生带零食和有毒食品进校园,并且每周对全校范围进行了彻底地消毒工作,取得了很好的效果。三、建立健全了管理机制,完善各项管理制度学校成立了卫生检查小组,进一步明确各年级责任范围和目标,每天都对学生的卫生情况进行检查,且做到有检查,有记录,有落实,有存档,保持了我校卫生状况起到示范的作用。四、组织了四次艺体教研活动。在繁忙的工作之中,每学期我们积极组织了两次艺体教研活动,通过活动,我们看到了教师的责任心和创造性。五、成功举办了冬季运动会(20**年秋季)为了成功举办一年一度的冬季运动会,全校师生投入了很髙的热情,在跑步、跳绳、乒乓球、拔河、迎面接力、跳远、仰卧起坐、等项目中,教
3、师们当好了裁判,使比赛更公正、公平、合理、客观;学生积极进取,勇于拼搏的精神是值得称赞的。这届冬季运动会最大的特点是进行了小学生校园集体舞的比赛,各班准备充分,动作规范,效果好!六、全面启动了20**新版眼保健操和小学生第三套广播体操活动20**年春,我校组织人员参加了县上的艺体教师培训,培训后把新学的眼保健操和第三套广播体操教给了每一位教师,然后把它教给学生,让20**新版眼保健操和小学生第三套广播体操“七彩阳光”洒遍校园。七、成功举办了第八届校园艺术节即欢庆“六一”活动。20**.5、27的第八届校园艺术节即欢庆“六一”活动(“感恩社会,放飞理想”)是有史以来办得最好的,学生
4、作品精美,文艺节目精彩,受到了社会各界代表的好评。八、不足之处学校由于教师少,人手紧,体育、音乐、美术没有专职的教师,虽说开齐了课程,但是上课的质量有待提高。总之,本学期,学校全体同志齐心协力,努力勤奋工作,为学校争得了荣誉。在新学期中,我们将继续努力,按照上级的指示要求,把体育、艺术、卫生工作真正融入到学校的教学中去,为学校的工作增添光彩。小学常识课教研工作总结常识课作为一门综合课程,它基于学生经验纬度开发,集思想品德、社会、生活与劳动体育、美术等学科以及相关的专题教育基础上重新建构而成的。它通过有关学科基础知识的整合,以及这些知识与学生社会生活经验的整合,实施公民素质教育。它
5、融道德与法制教育、心理健康教育和社会生活能力培养于一体,体现学生社会性发展的统一。如何把握好常识课学科的综合性,做到“整合各种资源,提高综合能力”,我们从学校实际出发,开展了一系列的实践研究,现将工作总结如下:一、与生命教育相结合,互惠互利生命教育旨在帮助学生能更好地理解生命的意义,确立起生命质量与生命尊严的意识,使他们能拥有一个美好的人生。它着眼于全体学生的身心和谐发展;着眼于学生个性的健康发展;着眼于增强学生在自然和社会中的实践体验。1、通过教研组学习,提高认识为了加强教育,提高教学的实效性,我们组织全体教师认真学习两个纲要的内容,对任课教师进行学科教学的指导,梳理了常识课学
6、科中包含生命教育的课文,明确了生命教育在常识课课中的要求,正确认识常识课课对学生生命教育的重要性。在此基础上要求教师充分挖掘显性和隐含的生命教育内容,分层次、分阶段,适时、适量、适度地对学生进行生动活泼的生命教育。同时我们组织教师开展了《生命教育在课堂》的课堂教学实践活动,要求教师认真上课,通过观察、调查、参观、模拟、游戏、讨论等活动,增强学生对人的生命活动及其它生命现象的了解和体验,同时上交一份相关的教案、一份教学总结。二、与信息技术相结合,相辅相成常识课课程中有些活动内容存在不安全性、有些不是实际生活当中发生的、有些是千里之外遥不可及,这些都不能让学生实践参与活动中。利用信息
7、技术学习常识课课程可以填补学生感性认识的空白,激发学生的求知欲望,促使学生主动去探索知识。那么,我们如何在常识课课程教学中来发挥信息技术的这些优势,从而促进学生学习能力的提高和学习效率的提高呢?我们做了一些尝试。1、创设情境,提高课堂效率常识课教育的内容和形式必须贴近学生的生活,反映学生的需要,让他们从自己的世界出发,用自己的眼睛观察社会,用自己的心灵感受社会,用自己的方式研究社会。只有当他们成为课堂教学的主体时,他们的体验才是真切的,才具有道德的价值。在常识课课上,学生更多地是
此文档下载收益归作者所有