职高生阅读教学中存在的问题及其对策

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1、职高生阅读教学中存在的问题及其对策李彦琪太原市第四职业中学030023在科学技术迅速发展的今天，人类社会也己经进入了信息时代，阅读是人们获取信息的重要途径，也是人类社会文化交流的一种重要方式。对于这些越来越竞争激烈的就业压力的职业类学生来说，获取信息的能力尤为重要，但在职高英语教学过程中，作者发现人多数学生阅读理解能力偏低，主耍存在的问题是：词汇量不足、速度慢、对阅读理解的准确性不高，下面根据笔者多年的教学实践，作现存的问题做一总结，并提i\和应的解决策略。一、不能从语篇的角度去挖掘文章的主题冃

2、前，存在一个普遍的问题就是很多学生缺乏从语篇的高度思考问题的意识，以及把握文章的各个侧而同主题的关系的能力。答题时往往单凭对句子意义的孤立认识，就事论事。这就无法回答那些全局的问题。片面的不完整的理解造成的人量的失误。究其原因是有些老师在阅读教学中，把注意力集中在语法和词汇的讲解上。把文章搞得支离破碎。缺少从语篇上对文章的分析和指导。学生对阅读文章的理解只见树木，不见森林，出此可见英语阅读教学不仅要重视句子水平上的语言训练，还要逐步发展在语篇水平上进行交际的能力。如果没有语言水平上进行交际的能力就

3、不能认为阅读能力的真正提高。对策，重视文体，分析语篇结构，抓紧主题句，提高理解能力。语篇体裁主要分析不同体裁语篇的本质特征和主要特点，了解体裁有助于学生更容易理解语篇，也就是说，不同的文章体裁都有各自的写作手法和表达方式，比如说，记叙文是一种常见的英文文体，众所周知，记叙文以记人叙事为主，一般情节的发展多以时间地点的转移为主要线索，因此，当学习记叙文时，教师应当引导学生抓住主要线索来理解文章，而以论文和说明文一般每个段落有一个主题句，主题句一方而是段落的中心议题，另一方而也表达一个侧而，说明该段落

4、与屮心的议题，因此抓住主题句自然就了解了木篇文章的主旨。学会分析语篇结构对获取语言信息的切入点，从关键词屮整合出语篇内容、主旨、观点、作者意图等都有重要意义。英语文章一•般都是按总分总这样的种思路來写的。也就是说，文章的首句或第二句多半为总写，为文章的主题句后面的文字往往是围绕他來展开分析、进行推导或论证，而最后一句往往是得出结论。因此，阅读理解在一定程度上可以从首位句入手，推测全文的内容，当然，也有文章的主题句不在首位而在句中，这就要求学生灵活处理。二、由于文化背景的缺乏，造成理解困难。文化背景

5、知识是影响阅读理解的又一重要因素。曲于文化背景知识的缺乏，造成相当部分中学生在阅读理解中似懂非懂，不能深入理解其事件、细节和内在含义，文化背景知识是阅读联想猜测技能的基木前提，阅读是语言知识与文化背景知识相互作用的结果，如果读者的头脑中与本文中内容有关知识方面是一片空白那么对文章的理解的难度就可想而知，我们都有这样的体会，题材熟悉的文章易读懂，题材不熟悉的文章就难读懂或完全不懂，从这点上看，外语读者所谓的语言问题实际上可能是背景知识的问题，因此在阅读教学中，教师应当充分注意到话语的相关程度，采取齐

6、种手段引导学生去获得原来并不知道的有关背景知识和百科知识，再者，不同民族具有不同的文化背景，他们在价值观念、民族习俗等方面往往有很大的差异，这意味着阅读教学的另一任务就是文化教学。以填补读者在异国文化背景知识中的空白。对策：创设语言文化氛围，组织语言活动，让学生积累语言文化背景知识，强化文化意识。学习语言离不开特定的语言环境，英语教师在教学过程小，除了完成必耍的语言知识的教学外，还应当向学生传授与Z联系的文化背景知识，在传授语言知识的同时，也尽可能用具有文化特征的事物开展活动，给学生创设准英语环境

7、，让英语课堂充满界国气息，提高学牛的文化意识和正确使用语言交际的能力。当语言文化知识积累到一定程度时，学生运用语言的能力也会相应提高。这就耍求教师在教学屮，应该能在两种文化的对比屮有意识的揭示直接影响语言交际的文化因素，并作出分析和解释，提高学生对文化差异的皱感性，发展解决交际中出现问题的能力。另一方面，文化教育应与学生身边的口常生活密切相关，教师要尽可能的创设真实的悄景，增加学生的体验，使之对文化具有更生动，更真实的感受，从而把自己融入到相应的文化氛围之中，增强对文化差异的敏感性和鉴别能力。三、

8、词汇量小，不能准确把握词汇的意义在阅读理解中最令学生头疼的事遇到的生词太多，而且即时市背诵过的单词，当在文屮出现时，也很难把握其在文中的准确含义，或者在理解上游偏差，的确词汇量的大小及对词义的准确把握在阅读理解中起着非常重要的作用。而随着科技的发展社会的进步，词汇量也在不断的更新扩大,词汇量小就难以扩大阅读量，对词汇的意义认识狭窄，对词汇所表达的句子篇章的背景意义就认识不透，就难以领会作者的真实意义，造成这种周面与某些传统的词汇教学方法有很大的关系，传统词汇教学经常脱离句子和文章内