第六单元历史与社会七年级下册走进社会

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1、《历史与社会》七年级下册第六单元走进社会嘉兴市秀中分校胡燕娜我们生活的世界个人和社会生活的时空个人和社会生活的领域走进社会社会生活的规则走向富足的文明生活丰富多彩的精神生活生活在社区里人类共同生活的世界中华各族人民的家园各具特色的区域生活社会生活的变迁人地关系人与社会关系●立足于现实社会●从个人生活的需要出发●把握现代文明生活的基本要素个人与社会生活的领域七下教材结构分析第六单元走进社会第八单元走向富足的文明生活第九单元丰富多彩的精神生活第七单元社会生活的规则前提渗透体现深入理解深究拓展前提深化主要内容：●教材内容特点●教材结构分析●本单元教学

2、建议●本单元课标要求●我对本单元教学的一点想法本单元教材内容特点:▲体现现实性▲体现情感性▲体现价值观课标要求：7-1面对同一个事物，思考我们的认识同小时侯的差异，体察生活阅历对个人的影响。7-2归纳自己同长辈在生活情趣、情感与价值等方面的相同点与不同点。7-3比较自己与他人、团体或媒体对某一问题意见的差异，尝试对产生这种差异的原因进行解释。1-7感受大众传媒对个人社会的影响，知道通过各种媒体和运用新技术能够收集、解释、传递现实社会中的各种信息。5-1列举我们日常生活中获取信息和进行交往的事例，从多样和快捷的现代传播方式中，领会社会信息化的意义

3、。教学要求1.在个人成长过程中，增强健康的自我意识，提高适应社会的能力，努力成为合格的社会成员。2.学会与人沟通，学会尊重和平等、诚实对待他人，在日常学习和生活中建立良好的人际关系。3.通过课文案例和学生的生活经历，认识随年龄的增长和活动范围的扩大，自己接触的不同社区类型，感受社会是个大舞台。4.在讨论、调查和辩论的过程中，提高发现问题、合作探究、语言表达等方面的综合能力。本单元教材结构分析:个人生活在社会中社会是我们共同的我们在社会舞台上扮演不同的角色我们在社会舞台上受传媒影响最大走进社会在社会中成长大众传媒的影响你我他的世界在社会的舞台上第

4、六单元走进社会社会关系社会角色走进社会认识自我与人相处进入社会内容主题：个人生活与社会生活的关系，人不能脱离社会而存在。第一课在社会中成长在社会中成长成长中的自我认识自我意义：思考个人与社会的关系，正确认识自我，成为合格的社会成员。——个人与社会关系——形成健康的自我意识第二课你我他的世界你我他的世界意义：形成融洽和谐的人际关系。与人相处沟通与理解友谊与诚信尊重与平等（代际之间）（同龄人之间）（身份不同的人之间）第三课在社会的舞台上在社会的舞台上社会是个大舞台社会舞台上的不同角色意义：感受社会大舞台，正确选择自己的角色融入社会社会生活学校活动社

5、区生活家庭教育社会角色与生俱来社会规定可以选择可以改变从“烽火戏诸侯”的故事说起——传媒的发展历程及影响●关于青少年与电视的讨论——传媒的利与弊●调查与辩论——活动内容、方式及步骤●综合探究六大众传媒的影响意义：了解传媒对大众生活及社会的影响，发挥其积极作用，利用传媒为学习和生活服务。本单元教学建议:▲联系生活教学策略▲融入情感教学策略▲根据课型选择教法紧扣课程标准进行教学▲尽可能让学生自主学习▲充分发挥教师的主导作用▲我对本单元教学的一点想法结合课题尝试模式化教学▲我领着学生走进社会学生带着我融入社会师生共鸣案例《大众传媒的影响》教学活动设计

6、课程标准：1-7感受大众传媒对个人的影响，知道通过各种媒体和运用新技术能够收集、解释、传递现实社会中的各种信息。5-1列举我们日常生活中获取信息和进行交往的事例，从多样和快捷的现代传播方式中，领会社会信息化的意义。教学活动设计教学要求：1.通过探究活动,了解不同时代常用的传媒对个人和社会的由于影响,加深对社会问题的认识。2.能够从多个侧面探讨社会热点问题，正确看待传媒的正面作用和消极影响，增强分析和判断问题的能力。教学活动设计重点与难点：重点：让学生了解目前传媒对大众生活与社会的影响，学会利用传媒为学习和生活服务。难点：在讨论、调查和辩论的过程

7、中，提高发现问题、合作探究、语言表达等方面的综合能力。学习目标1、通过联系阅读，咱们需了解不同时代的传媒及影响。2、通过阅读讨论，咱们应学会全面、辨证地看待传媒的影响。3、在讨论辩论过程中，咱们要提高自己的综合能力。（反思：目标出示时间短，解释也不够）温情提示：联系阅读1．边看书边联系以前学过的知识和自己身边实际。２．看书时间5分钟。３．然后，提出一个能反映自己愿望和水平的问题（要解释一下）。温情提示：主动问答１．把自己提出的问题在组内进行交流、讨论，并加以解决。２．之后，把最能代表你组愿望和水平的问题提出来由其他组回答。３．活动开始前，先民主

8、推选组长。给本组起一个响亮的名字。（反思：应参与讨论，并适当点拨；小组的名字应反复提及）温情提示：自主讨论辩论规则：第一、各方可以推荐4位能说会道的同