英语作文评改模式的探索与思考(英语特区,写作技巧)

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1、英语作文评改模式的探索与思考（英语特区，写作技巧）  随着信息化、国际化的趋势，英语写作在信息传播中的作用日益重要，而传统英语写作  教学忽视双向互动的交流，致使作文评改事倍功半。一些教学专家的研究表  明，遵循学众的自然心理规律，设计系列步骤，增强学生的参与性，将会大大提高英语作文  评改的科学性、有效性，从而较快地提高学生的写作素质。   具体做法是：   

2、;l＞设计以内容、结构、语言等为主要基准的评分标准。   2＞优化课堂讲评与批改流程。   3＞加强修改力度，从而提高写作技能。   最后，本文从现代教育理论的角度在几个方面对上述作文评改模式的优势进行  T一些思考。    —、问题的提出：   l＞当前,以计算机应用为标志的“信息革命”的浪潮，正在全世界范围内涌起，&

3、nbsp; 要求文化科学技术以前所未有的广度和速度传播。那么，人们是通过什么手段来传播科学知  识和最新信息呢？首先是写作，尤其是英语写作，现代视听工具的普遍使用，不仅没有降低  写作的地位，而且对写作提出了更高的要求。与此和应，从2000 年开始高考对高考作文评分  标准，提出了更高的要求。   l       &nb

4、sp; 应用了较多的语法结构和词汇     l        语法结构或词汇方面有些许错误（基  本准确），但为尽力使用较复杂结构或较高明的词汇所致，具备较强的语言运用能力   l        有效地使用了语句间的连结成分，使&n

5、bsp; 全文结构紧凑。   2＞长期以来我们学生读了不少语篇，写了不少短文，老师讲了不少写作技巧，  批了不少英文习作，但学生的英语写作水平却得不到有效的提高。原因何在？仅从写作  教学的最后一个环节作文评讲与批改上探讨,我们发现我们目前写  作教学程序大多遵循“教师命题——学生写作教师批改''的模式，这种结果  教学法，教学的重心放在写作的最终结果上——分数。调查表明，大多数

6、学生对  教师的批改和评语并不认真阅读，教师的辛勤劳动往往达不到预期的结果，其实，国内外写  作教学的新经验都已表明，讲评与批改作文的方式丰富多彩，有许多值得我们  借鉴之处，我们对作文的质量应作出科学的评估，对作文评讲的重要性也应提高认识，  并能采取有效方法提高讲评质量。       二、理论思考   1＞现代教学论

7、特别强调S一O一R 法则，即刺激——个体因素一一反应  学说。教师要善于激发和调动学生的学习兴趣，通过学生的自我实践活动，取得学习成功。  英语作文评改活动，体现了这个原则。   2＞布卢姆的教学评价理论的核心部分是形成性评价。作文评改就是一  种形成性评价。通过不断的信息的反馈，帮助学生矫正错误。   3＞集体动力理论认为,具有不同的智慧水平，知识结构，思维方式，认知

8、风格  的成员可以互补。在合作性的交往团体里，上述不同的学生可以和互启发，和互补充，和互  实现思维，智慧上的碰撞，从而产生新的思想，并且有利于学生自尊自重的情感产生。在合  作的过程中，合作与竞争可以并存。作文评论主要就是学生之间的合作，学生之间的  竞争。   经过酝酿思考，我在本校高一年级和高二、高三年级进行了初步探讨。经过三年的实践，  &nbs