部编二年级上语文教案

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1、1小蝌蚪找妈妈1.会认读本课15个字，会写本课9个生字和由这些生字组成的词语。2.使学生了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化，培养学生的观察能力及热爱大自然的思想感情。3.分角色朗读课文。学会生字、指导写字。纟教学难点观察图画，理解课文内容，了解小蝌蚪变成青蛙的过程。课件、生字卡片。繼学时间三课吋。第一课时一、启发谈话，引入课题。同学们，你们认识青蛙吗？（生：认识！）你们喜欢青蛙吗？那又有谁知道青蛙小时候是长什么样子的？它又是怎样长大的呢？（课件出示小蝌蚪插图，然后指出这就是青蛙小时候的样子，它

2、名字叫一一小蝌蚪）那么，小蝌蚪又是怎样变成青蛙的呢？学了今天这一篇课文大家就知道了。（板书课题）二、初识图意。1.提出看图要求：图上画了些什么？它们都在干些什么？（课件出示第一幅插图）2.依次出示另外三幅图，引导学生观察小蝌蚪在身体上有什么变化。让学生说说小蝌蚪在找妈妈的过程中分别遇到了谁，揭示这也就是一一小青蛙成长的过程。3.提问：大家看到最后两幅图了吗？小蝌蚪最后变成了什么？它们找到妈妈了吗？它们的妈妈是谁？（生述）4.小结：请同学们仔细观察这四幅图，想想小蝌蚪每次去找妈妈时身体都出现了哪些

3、变化。开头怎样？过了几天怎样？后来又怎么样？最后变成什么了？（生述）三、借助拼音，初读课文。1.轻声朗读课文。思考：小蝌蚪找妈妈找了几次才找到？它们都遇到了谁？2.纠正读音。（群、捕、迎、裳等）1.回答思考问题，师生初步分角色朗读课文。（师读叙述部分，小蝌蚪、鲤鱼、乌龟及青蛙妈妈由四组学生分别扮演。）四、学习第一自然段。1.学习第一自然段，看第一幅图。提问：课文中是怎样写小蝌蚪的样子的？找出相关词句，说一说，并用笔画出來。提问：我们池塘里的小蝌蚪有儿只？（生：有一群。）师讲解“一群”的意思。指导

4、学生看图，体会小蝌蚪心情如何。问：从图上小蝌蚪的什么动作可以看出？自然段中哪一些词语描写了小蝌蚪很“快活”呢？（师指导生联系小蝌蚪甩尾巴的情景回答。）2.指导学生看图，师复述小蝌蚪外表。3.指导朗读第一自然段，读出小蝌蚪有趣、快活的神情。五、布置作业。1.写生字。2.读课文。第二课时一、图文对照，学习第二自然段。1.看第二幅图，提问：现在我们的小蝌蚪跟第一幅图模样有什么不同？2.读第二自然段，说说小蝌蚪有什么变化。3.再读。（指名个别读）4.看图，讲述小蝌蚪为什么会游向鲤鱼妈妈。理解“迎上去”的

5、意思。述：因为小蝌蚪们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，于是想到口己也该有妈妈，但又不知妈妈长什么样，所以就游过去问。述：正而向前叫“迎”。在这里既表示礼貌，也为了让鲤鱼妈妈能发现自己一一小蝌蚪。5.鲤鱼妈妈告诉小蝌蚪，它的妈妈有什么特点呢？6.指导朗读第二自然段。（“我们的”“哪里”要读重音；鲤鱼妈妈的回答要用长辈式亲切的语气读出来。）二、看图，学习第三、四、五、六自然段。1.看图，提问：小蝌蚪过了几天身体上又起了什么变化？生读第三自然段。2.学生回答，师板书。3.小蝌蚪为什么会把乌龟错认为是自己的

6、妈妈呢？课文中为什么要用“追上去”，而不用“迎上去”呢？（师引导学生回答：一是，一前一后要用“追”；二是，体现岀了它们以为找到了妈妈时的高兴、迫切的心情。）4.乌龟妈妈告诉小蝌蚪，它们妈妈的特点是什么？（让学生画出文中语句并读一读）5.指导朗读第三段。小蝌蚪“连忙追上去叫”这一句，要读出急于找到妈妈的迫切心情。6.轻声朗读第四、五自然段，指导生边读边看图，思考：小蝌蚪过了儿天，身体上又起了什么变化？（板书）小蝌蚪到底有没有找到妈妈呢？它们的妈妈究竟是谁呢？它们是怎么认出来的？（生联系图及有关句子

7、回答：回顾乌龟介绍的青蛙妈妈的特征，还有前面鲤鱼妈妈讲的“四条腿，宽嘴巴”，小蝌蚪了解妈妈的特征全面了，也就可以找到妈妈了。）7.你从第五自然段中知道了什么？先读再说。（自由读后再指导学生说出段意）“小蝌蚪己经是青蛙了”，为什么加上个“己经”？小蝌蚪是怎样跳到荷叶上去的呢？（蹬、跳、蹦）8.小青蛙跟着妈妈干什么？这说明了什么？（是人类的好朋友）我们应该怎样对等青蛙呢？（生：我们要保护好我们的好朋友一一青蛙）三、巩固练习。1.有感情地分角色朗读全文。2.完成《探究乐园•高效课堂》本课第一、二题。第

8、三课时V复习。1.分角色看图朗读课文。2.引导学生，按顺序说说小蝌蚪是怎样长大的。（大脑袋、长尾巴一一氏出两条后腿长出两条前腿一一脱掉尾巴、换上绿衣裳）二、指导有感情地分组朗读课文。三、识记生字，分析字形，指导书写。1.观看生字表教学录像带，激发学生兴趣。2.指导学习生字。3.难写、易错字形分析。4.运用测试及书写。（师巡视指导并及时对学生进行表扬）四、课堂总结。五、布置作业。完成《探究乐园•高效课堂》本课练习。小蝌蚪找妈妈（大脑袋黑灰身子长尾巴小蝌蚪鲤鱼阿姨四条径.YM出后MV云岀訂趕乌龟大眼