句子成份分析

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1、句了成份分析一、知识要点1、什么是句子句子是曲词或词组构成的，是具冇一定语调并表达一个完整意思的语言运用单位。根据用途和语气，句了可以分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。根据结构可分为单句和复句。我们今天要研究的是单句，要给它划分成分。2、句子成分的名称及符号名称：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。符号：主语=谓语一宾语〜定语（）状语［］补语v>①句子的基本成分是：主语、谓语、宾语。补充成分是：定语、状语、补语。②主语部分和谓语部分之间可用II划开。3、（1）划分句子成分，首先要研究主语、谓语、宾语。主语：是谓语陈述的对象，指明说的是“什么人"或“什么事物谓语：是陈述主语，说明主语的，

2、说明主语“是什么''或“怎么样"。宾语：在动词后面，表示动作、行为所涉及的人或事物，冋答“谁"或“什么”一类I口Jo句子一般有两种情况：写人、写物（写事、写物）。分析句子吋，首先判断是“写人”还是“写物覽①.写人格式谁”+“干”+“什么”（主语）+（谓语）+（宾语）例：杨亚II写字主谓宾注意：处理复杂的单句时，要抓主干。例：一屮的杨亚II在课桌上写着毛笔字。主谓宾②.写物格式：“什么事，或“什么物"+“怎么样“（主语）（谓语、宾语）例：猫II捉鱼主谓宾例：_只小猫II在盆边捉了-条大血主谓宾注意：“是''为典型的动词，一般是“谓语例如：他II是学生主谓宾（2）划分句子成分，述要抓住枝干（

3、定语、状语、补语）。定语：在句子中起着修饰、限制主语或宾语中心语的作用。（定语和主语或宾语中心语Z间往往有“的”字。）状语：修饰、限制谓语屮心语，一般在谓语屮心语前而，冇的在句子最前而，交待时间、地点、范围、情况等。（状语之后往往跟“地"字或可加“地”字。）补语：对谓语屮心语起补充说明作用，一般放在谓语屮心语Z后（补语Z前往往有“得"字或可加“得”字。）例：画眉唱歌这是-个把主语屮心语、谓语屮心语、宾语屮心语单提出的句子。原句是“两只美丽的画眉高兴地唱一首歌。"①.（两只美丽的）画眉“两只美丽”是“闹眉"——主语中心语的修饰部分，叫“定语”。②•［高兴］地卩昌谓语屮心语叩即前边的修饰、限

4、制成分——“高兴”为“状语二③.（一首）歌宾语中心语“歌”前的修饰、限制部分——“一首”为“定语”。④.歌唱得＜好＞修饰、限制谓语中心语“唱J并放在它后面的部分——“好'为纬卜语二4.划分句子的口诀：（1）句子成分要划对。（2）纵观全局找主谓。（3）主前定状谓后补。⑷谓両只有状地位。（5）“的，定哋”状“得忻补。（6）宾语只受谓支配。二、示例划分句子成分练习1、鲁班是我国古代春秋时期一位著名的建筑工匠。案:鲁班星谓语（我国占代春秋时期一位著名的建筑）IE）。主干：鲁班是工匠。2、那个时候的社会生产力还十分落后。答案：（那个时候的）（社会）生产力［还］［十分］落后。主干：生产力落后。3、鲁

5、班接受了一项大的建筑工程任务。答案:鲁班接受了（一项大的建筑工程）任务。主干律疏接受了任务。4、鲁班从中得到启发。答案:鲁班［从中］得到启发。主干：鲁班得到启发。5、蔡伦出生在一个贫苦的铁匠家里。答案:蔡伦出牛〈在一个贫苦的铁匠家里〉。主干:蔡伦出生。三、练习：1、他非常诚恳地征求大家的意见。2、秋天比春天更富有欣欣向荣的景彖。3、张思德同志永远是我们学习的榜样。4、汽车在望不到边际的高原上奔驰。5、在长期的奋斗中，我一向过着朴素的生活。6、峰峦刚刚从黑夜屮显需出一片灰蒙蒙的轮廓。7、淡淡的朝阳刚把树梢照亮。8、豆大的汗珠不停的从脸上直往下落。9、他踉踉跄跄地从外地赶回久别的家乡。10、

6、我们村里的农民往冻土上铺了一层麦秸。11、已经上了岸的勇士乘机俯身冲了上去。12、小学校显得那样幽静而又神秘。13、心里突然感到万分沉重。14、他推开门走进去站在桌了前。15、连长命令我们马上休息。16、祥林嫂叫阿毛坐在门槛上剥豆。四、利用语法结构分析处理病句问题碰到一个结构比较复杂的句了，找出它的主干，不仅有助于弄清句了的基本结构，准确理解它所表达的意思，I肛冃冇助于检查句子的结构和句子成分的搭配有没有毛病。例如：（1）南极洲恐龙化石的发现，为支持地壳在进行缓慢但又不可抗拒的运动这一理论，提供了另一个强有力的证据。（2）今天的青年担负着在本世纪把我国建成现代化的社会主义强国。分析：把第

7、一句的所有定语、状语都压缩掉，剩下的主干是“发现提供证据=可以看出，这个句子的结构是完整的，句子成分的搭配是合理的；第二句的主干则是“青年担负建成强国”，很显然，句了的结构是不完整的，谓语中心语“担负”和“建成强国”不搭配，“担负”后边一般要冇“任务^使命唉责任”等词语作宾语或宾语屮心语。这个句子缺少宾语，因此使人觉得话没有说完。1、病句中的搭配不当1）主谓搭配不当：A、江西贵溪县一头原木默默耕田的母牛，最近因勇斗野猪救主人而被广为