历史高考41题汇总及策略

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1、高考41题的题型一种评分标准：SOLO分类法题型：两种可能①评析历史观点类题（全国卷出现的概率大）②评价.认识、看待、理解某种历史事件、历史现象、历史人物。（上海卷常客，全国卷出现的概率不大，但不排除）第一步：完整的阅读材料，提炼观点误区：为了抢时间作答，没有完整、准确的阅读材料，断章取义，随便把材料中的任意一句话当成题目要论证的观点，导致全盘皆输（0分）。例一：第二次八校联考第41题有同学只看了材料的第一句话，就开始答题，结果论证的观点是“所谓的社会转型是指社会的经济结构、文化形态、价值观念发生深刻的变化”。而整个材料的核心观点是“中国明清时期到底具不具备向近代

2、社会转型的因素”例二：文综测试十六第41题90%的同学随便抓住材料中的一句话“思想基础的彻底改变，是现代化和民族振兴成功的先决条件”这句话，断章取义。结果论证的是思想变革的重要性。阅读41题材料的方法：材料的前后一定会围绕一个焦点问题针锋相对。例1.2011全国课改卷的41题，材料分两段，第一段认为西方崛起是靠自身的因素，而第二段肯定是相反的（西方崛起不是靠自身，而是靠东方。）例2•文综测试十六41题，材料一的观点是新文化运动宣传新思想其实借鉴了旧思想，言外之意就是新旧思想其实不是根本对立的，那么材料二的观点肯定是相反的。第二步：陈述观点并对观点进行判断表态一*材

3、料只有一种观点怎么表态①同意或正确②不同意或错误，陈述你的观点①辩证看待：既有合理一面也有不合理一面（做题慢的同学尽量避免这种答法，因为时间紧急，论证费时，不利于得分，做题快的同学可以尝试，挑战满分）注意：①如果该观点出自于马克思、恩格斯、毛泽东、邓小平等人的，只能同意。②跟中共官方意识形态有出入的，辩证看待。（为啥不直接否定呢？）例：（2009年宁夏）简要评析孙中山“民生主义与共产主义实无别也”①如果设问是：i。论证材料中某某的某某观点i土，只能同意。②提炼出观点后，一定不要急着下笔作答，花一分钟左右的时间在大脑构思：如何表态有利于你接下来的论证，而不是按照你的

4、初衷去表态。例如：i。中国古代具不具备向近代社会转型的因素。i土你认为具备，但只能想到经济上的资本主义萌芽，文化上的反封建民主思想，想不到政治上的。而如果答不具备，则在经济政治文化各方面想到相应的史实。二、材料有多种观点。（出现概率大）（2）同中—②材料观点都不同意，提出自己的观点。（其实材料中的多种观点都有其合理的一面，所以你自己的观点最好是综合多种观点。）注意（1）不要答i。不同意其中的一种i土，因为你不同意其中一种，有两种可能：A•与材料另一种观点不谋而合，还不如直接同意另一种；B•材料的观点你都不同意，那你为啥不直接说出你的观点呢，用②这种方式呢？例一：2

5、011全国课改卷通过精读材料，可以提炼出两种观点：一是西方崛起主要是靠自身的因素，二是西方崛起主要是依赖东方。表态一：我认为西方崛起主要是靠自身因素表态二：我认为西方崛起主要是靠依赖东方。表态三：我认为西方崛起既有自身的因素，也有依赖东方的一面。（两种观点都不同意，所以综合两种观点，但论证费时,般同学不要尝试）例二：近期测试题观点一：肯定改革开放后30年，贬低改革前30年。观点二：肯定改革前30年，贬低改革后30年。表态一：同意观点一，我认为表态二：同意观点二，我认为……表态三：我认为改革开放的前后30年，都很重要，都应肯定，不能贬低。（2）如果设问是这样的：“你

6、同意哪一种，请说明理由”，而不是“评析材料中……观点”。（可能性不大，99年高考的事，但政治、地理学科会出现）原则上可以另立自己的观点了，但标准答案里没有设计材料以外观点的答案，所以只能由阅卷老师酌情给分，而酌情给分往往不会给太高。第三步：对观点进行论证得分至关重要的一步，近期测试，有同学想挑战高分满分，把重心放到小结上，或者想综合多种观点从更深的层面看问题，而忽视了论证过程，论证不充分，最终得分不高。12分为满分，论证过程有9分。多角度、史论结合―*多角度观察你论证的观点本身有几个层次，在此基础上灵活运用i。四按法i士。例一：肯定改革开放后30年，贬低改革前30

7、年。观点本身的层次：肯定后30年，贬低前30年在此基础上前后30年分别从经济、政治、文化去论证。例二：西方崛起有自身的因素，也有东方的因素误区：认为多角度就是经济、政治、文化，因为我们平时做题用得最多的角度，所以不论青红皂白见题就用。例一：新文化运动是思想基础的彻底改变。例二：知行关系二、史论结合史实必须是明确具体的、典型的。不能是空洞、含糊的、自己编造臆想的、偏门的，必须是教材上提到的重大历史事件。例：经济或生产力发展了、思想进步了、社会主义民主政治发展（空洞抽象的）中国古代科技：飞天（偏门的）知行关系：唐朝统治者认为……清朝统治者认为……第四步：小结——理论升

8、华绝大多数