作业治疗学指导6

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1、第六章认知与知觉障碍康复一、学习目标与考纲精要（一）学习目标1.掌握认知障碍、知觉障碍的概念。2.熟悉常见认知障碍的类型及治疗原则。3.熟悉常见知觉障碍的类型及治疗原则。4.熟悉认知康复理论。5.熟悉认知障碍的各种临床表现。（二）考纲精耍1.认知的内涵。2.认知障碍的定义。3.认知障碍的类型及治疗原则。4.认知障碍棊木的评价方法和治疗手段。5.知觉障碍的概念。6.常见知觉障碍的类型。7.针对知觉障碍的作业治疗活动分类及训练原则。8•对知觉障碍者实施作业治疗的常用方式。9.失认症的概念及临床常见类型。I0.

2、视觉失认的常见类型及其作业治疗。II•触觉失认的作业治疗。12.单侧忽略患者在U常生活中的行为表现。13.单侧忽略与偏肓的鉴別。14.单侧忽略的作业治疗。15.失用症的概念及其临床常见类型。16.各型失用症的临床特点及其作业治疗。17.躯体构图障碍的概念及其临床常见类型。18.常见加体构图障碍的作业治疗。19.格斯特曼综合征（Gerstmannssyndrome）。20.视觉辨别功能障碍的概念及具临床常见类型。21.常见视觉辨别功能障碍的作业治疗。二、自测训练题（一）名词解释I.认知2.认知障碍3.注意力

3、4.记忆力5.神经可塑性理论6.口然恢复理论7.划消测验2.环境适应3.助记术4.远程康复I•知觉障碍12.失用症13.单侧忽略14.失认症15.视觉辨别功能障碍（二）选择题[A1型题】1.下列现象属于选择性注意的是A、观察某人时，注意具特殊的面部特征，言谈举止的细节B、在客厅里别人看电视，你却在看报纸或做作业C、在公路上开车D、正在做某项工作吋，电话铃响了，你会新停工作去接电话，然后再恢复工作。E、驾车时，边开车边与旁边的乘客说话2.关于注意力的描述不正确的是A、单侧忽略症属于一•种注意力障碍B、严重的

4、注意问题包括不能把注意力从一件事上转到另一件事上C、注意力的损坏对其他认知领域有负面影响D、注意力包括警觉、选择和分辨等多个成分E、注意力代表了基本的思维水平3.关于记忆力的描述不正确的是A、记忆是一种动态过程B、涉及到编码、贮存和提取三个过程C、感觉性记忆之为工作性记忆D、长期记忆可分为语义性记忆，情节性记忆与程序性记忆等E、记忆障碍是脑受伤后最常见的主诉4.认知障碍的常见类型不包括A、注意力障碍B、记忆力障碍C、推理判断能力F降D、执行功能障碍E、抑郁5.认知障碍的训练原则不包括A、应该在康复机构进行

5、训练B、个体化训练C、刚开始训练应注意环境安静，避免T扰D^家属参与E、逐渐过渡到接近正常生活或正常生活的环境屮训练6.划消测验主要用于那种认知障碍的评测A、单侧忽略B、记忆力障碍C、物体恒常性识别障碍D、推理功能障碍E、定向力障碍1.电话交谈最适合用于A、时间定向力的训练B、记忆力障碍的训练C、推理功能障碍D、注意力障碍的训练E、理解力的训练2.Rivermead行为记忆测试不包括A、吋空定向力的评估B、忆述被收起的物件及存放处C、故事的忆述D、路线(即时处理)E、计算能力的评佔3.无错性学习属于A、环

6、境适应的一种B、外在记忆辅助工具C、内在记忆辅助工具D、助记术E、电子记忆辅助具4.外在记忆辅助工具不包括A、无错性学习B、记事木C、神经传呼机D、活动日程表E、标签5.下列不属于常见视觉辨别功能障碍的是A、图形背景分辨困难B、物体恒常性识别障碍C、地形定向障碍D、单侧忽略E、空间定位障碍12.关于意念性失用的功能适应性训练，最正确的是A、故事图片排序练习B、ADL训练尽可能在相应的时间、地点和场景进行C、尽量减少口头指令D、应选用动作简化或步骤少的代偿方法E、尽量使活动在无意识的水平上整体地出现13.行

7、为注意障碍评测(BehavioralInattentionTest,BIT)主要用于哪种认知障碍的评测？A、执行功能障碍B、注意力障碍C、定向力D、心理精神测验E、单侧忽略13.系列动作障碍主要见于那利

8、认知障碍A、注意力障碍B、记忆力障碍C、物体怛常性识别障碍D、执行功能障碍E、意念性失用15.视觉失认的常见类型不包括A、物体失认B、手指失认C、颜色失认D、同时失认E、面容失认16.对于单侧忽略的ADL评价，一般不包括那一项A、功能独立性评定B、系列动作测试C、Barthel指数D、行为注意障碍评测（B

9、IT）E、日常生活行为观察[A2型题】患者男性，56岁，因左侧脑出血入院，病情平稳后转入康复科。作业治疗师给予认知功能评测：治疗师：“我会先说一组数字，说完后请跟我说，285164”患者:258144治疗师：“下血请您跟我说四个词，萝卜、钢琴、燕子、绿色”患者：燕子、绿色（患者经过几次练习仅能说出这2个词）。17.请问这位患者可能存在哪种认知障碍？A、口颜面失用B、注意力障碍C、推理能力障碍D、定向力障碍E、理解障碍病例资料：