强化安全防范构筑铜墙铁壁

强化安全防范构筑铜墙铁壁

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1、强化安全防总构筑铜墻铁壁—2009年度保卫婕效能建设业绩总结本年度在学校党委和行政的正确领导下,在各部门和二级学院的关心和支持下,我处认真学习贯彻科学发展观,围绕教学工作屮心,积极开展学校倡导的作风效能建设,落实学校党代会确定的各项任务和《泉州师院校部机关作风效能建设暂行规定》。木着“安全工作责任重于泰山”、“安全工作无小事”的工作原则,以创建“文明校园为核心、平安校园为前提、阳光校园为保障、节约型校园为基础”“四位一体”的和谐校园为龙头和载体,深入研究解决一些全局性深层次的问题,组织开展安全保卫工作,服务学校改革发展稳定大局,校园呈现“五无”的良好局而,即:全校无发生过刑事

2、案件、校园无火灾、无安全事故和责任事故、无重大的治安案件、无重大的财产损失。一、坚持以科学发展观为指导,深化效能建设,不断推进工作效率1、精心组织教职员工、校卫队员深入学习党的十七大精神和学习实践科学发展观,自觉遵守国家法律法规、校纪校规,进一步推进保卫工作效率。认真制定科学发展观学习计划,编发学习材料,明确学习的重点内容,并组织进行十三讲的专题报告会。2、以科学发展观指导保卫工作实践开展,研究和部署安全工作调研和整改方案,进一步解放思想、实事求是,大力推进工作创新,进一步加强团队协作精神,切实加强队伍建设,狠抓吃苦耐劳精神的培养,引导全体教职员工做到“以人为木、服务育人”。

3、3、加强对各种理论学习的检查指导,精心组织安排党支部政治学习,努力改进学习方式方法,严格耍求处室领导和保卫干部开展专门指导,要求每人书写学习心得,及时召开学习情况和经验交流汇报会,确保学习效果。二、进一步健全完善工作机制,探索保卫工作的新体制和新载体1、不断建立和完善日常管理制度,明确木处室人员岗位责任制,使处室成员分工科学,各司其职,熟悉各自工作程序,同时处室成员乂密切协作,改变职能,不断简化办公程序,不断捉高办事效率,充分服务师生。我们贯彻“谁主管、谁负责”的原则,强化领导“一岗双责”,年初校党政领导与各二级单位签订《治安综合治理目标管理责任书》、《消防安全责任书》,落实

4、了自上而下的领导干部目标责任制,确保各项管理工作落到实处。我处重新修订了《泉州师院消防安全管理规定》,重申《泉州师院保卫处关于财产失窃的责任追究和经济赔偿规定》,以及校卫队员《请销假制度》等管理的整套规章制度,进一步规范工作。2、坚持开展批评和自我批评,团结协作,共同进步。我们每季度就召开一次全校性的安全稳定分析会,各部门认真陈述存在的各种隐患。我处把各种隐患列表下文,规定整改的责任人、I■办作人和整改期限,保证淫校的安定稳定。本淫年消除了校园安全隐患140余条。3、我处职能方向积极转向服务,执行下基层服务制度。本学年我们组织召开学生治保干部报告会、座谈会,倾听学生对保卫工作

5、的意见,积极为学生排忧解难;到各学院开展安全稳定工作调研,了解各学院存在的安全隐患和推进保卫工作的建议,提高为师生服务针对性和时效性;认真培育学生保卫队伍,通过消防集训、消防安全演练和讲座,培养优秀学生保卫干部充当小教官,把知识和技能传授、普及到大多数同学中,有效地保护了学校的安全。一年來我处举行各班级副班长、治保干部消防演练数十次。4、全体工作人员认真自觉地遵守工作纪律,如实打卡考勤,如有出差、请假等原因未能在岗者,其工作推行岗位代理办理协作制,使工作能及时完成。5、办公室认真制定职责范围、办事程序、办事流程图、负责人等相关材料,坚持公布出勤情况表,公示工作人员上班去向,做

6、到上班人员不擅门离岗。每月办公室专门把人事处统计的出勤情况制作列表,要求未打卡的时间注明事项,强化纪律。6、推行首问责任制度,保证不管是登门或电话询问都做到热情接待处理,只要是木处室职责范围内的事务,都给予及时有效的办理,即使不能办理的或不是本部门办理的事,也做好认真耐心的解释工作,并主动帮助联系相关部门。7、执行一次性告知制度,办事总是向服务对象一次性告知所需耍的材料和程序,有关办理程序还印发服务指南或须知,对法律法规明确规定不能办理的一次性告知原由,并出示相关文件依据。8、认真履行限时办结承诺制度。我处按时完成上级机关和领导的决定、命令和交办的事务,对一时无法完成的事项实

7、行承诺办结时限,制定时限耍求,报请分管领导,明确各项任务、服务对象和指定专人办理并上墙公示,办结时及时通知服务对象,办事无带來不良影响。三、坚持“公平、公开、公正”,遵守校务公开制度,充分体现办事的透明度1、对各有关部门涉及保卫工作的事项和重大事情,我处都能主动与他们协调配合,如期保质保量完成上级领导交办的任务。2、我们坚持每周召开处室会议(特殊情况临时召集),坚持民主集中制,研究和部署有关事务和每周工作要点,并把内容上墙,落实责任制,并虚心接受师生员工的监督,做到清正廉洁、一心为公。3、充分利用学校的

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