当前中学教学中存在的问题与对策建议

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1、当前中学教学中存在的问题与对策建议当前中学教学屮存在的问题与有效教学建议一一在景弘屮学青年教师读书班上的讲屎株洲市教育科学研究院张建军一、当前中学教学中存在的主要问题（一）教育理念的墨守成规与娇枉过正教有理念是教有主体在教学实践及教育思维活动中形成的对教育的理性认识和主观耍求。综观我市教育教学现状，我们不难发现我们不少教师在教冇理念上，要么墨守成规，要么矫枉过正。所谓“墨守成规”，就是我们一些教师，特别是一些年龄较人的教师，不思教育观念的更新。在他们看来，教育就是帮助学生记住教材中的知识，学生能在考试中获得好成绩。因此，“不管白猫黑猫，只要学生考试成绩好，我就是

2、好猫”。至于教育众多功能在学生身上是否得到有效落实，似乎与其无关。在这种教育理念的支配下，教师把教材作为唯一知识来源，忽略了教材仅仅是“学本”这一事实。他们的教学，无论课前预习、课堂教学、课后练习都死死围绕教材知识，反复讲练，并不厌其烦地告诉学生如何记住有可能考试的重点知识，如何应对■各种考试。学生所谓的“动”也是围绕着教材知识记忆练习，思考的空间很小，“灌输”的意味很浓。这样的教学结果，学生当然对所学习毫无兴趣，学习的唯一冃标，就是争取考出好成绩，向教师和家长“报喜”。学生成为背诵教材和应对考试的机器。所谓“矫枉过正”，就是我们有些教师i方血对传统教育理念缺乏

3、辩证分析，对所有的传统教育观念进行简单的全而否定；另一方而对不断涌现的新教育理念缺乏全而、科学的理斛，I刎冏吞枣，生搬硬套。于是出现弄巧成拙，形成矫枉过止的现象。如冃前不少老师把接受性学习方式等同为“灌输教学”，将其视为糟粕，置如弃履。过于单-一地强调、突出研究性学习，就会有意无意地放弄对基础知识的系统传授，它的直接后果是弱化了基础知识。实际上，自主探究、实践体验、合作交流和接受性学习等，都是不同的学习方式，各冇不同的作用，无所谓绝对的好与坏、对与错。接受性学习只耍运用得当，它在提高知识的传授速度和增加知识传授量方面，自有它独特的用武之地。（二）课堂教学“创新”

4、的失误随着新课程改革的不断深入，创新教育和当多的教师所接受，并不断深入人心。“口主、合作、探究、创新”成为不少教师说课、上课、赛课、评课的基本思想。应该说这是一•件可喜的事。但在欣喜之余，也存在一些令人担忧的问题：第一，创新活动，不顾対象。一些教师在培养学牛创新思维能力时，往往不顾学半的实际能力，也不考虑教材的难易度，d搬硬套别人的东西，片面追求课堂里的热闹，整个教学设计充满着各种各样的活动：阅读、看影视、讨论、辩论、观察、表演、分析,,,,忙得学生焦头烂额。在教师的牵制下，学生一会儿看书，一会儿抬头看录像，一会儿前后讨论、一会儿角色表演、一会儿展开辩论，而真正

5、留给学半思考的时间很少。于是各种问题接踵而来，懒的学生是一点事情也没有，而想动脑筋的学生感觉忙不过来。同时，教师所设置的活动或问题，要么过于简单，要么过于复杂。设计简单吋学生轻易就找出了答案，就会产生骄傲自满情绪，渐渐会对参与活动失去兴趣，对以后的教学产生不良后果，而设计复杂时，学生自C解决不了，难免会垂头丧气，对以后的教学也会产生负而影响。虽然说我们要培养学生的1心理耐挫能力，但一个难题接着一个难题，对这些人生经丿力不多的孩子来说，容易使他们失去门信心。因此不论是过于简单还是过于复杂设计课堂活动，就必然使人部分学生闲置，局限了参与课堂教学的学生，不能使每个学生

6、的潜力发挥出來，也就谈不上达到预期的效果。第二：标新立异，忽视科学。一些教师为了达到“创新”的忖的，往往不顾科学性原则，任意标新立异。有这样一个案例：一位教师在讲红军长征吋设计了这样一个问题让学牛讨论：'‘红军从江西瑞金出发氏征到达陕北，除了教材地图中所标的红军长征路线外，你认为红军到达陕北是否还有更好的行军路线？”教师设计这一问题的木意是为了调动学生学习的积极性，培养学生发现与发散思维、创新思维的能力。从这个角度來说，教师的出发点是好的。町以说，学生可以给我们无数个答案，也对以从瑞金画一•条直线到达陕北，因为连接两点Z间的距离直线最短。如果学生一旦设计出高明的

7、行军路线，教师为学生的“聪明才智”感到高兴，还是为红军的“愚不可及”而遗憾？如果按照学生的“路线”行军，红军在长征屮所表现出來的种种事迹与精神还有意义吗？在这里，教师忽视了一个基本的历史真实——红军长征所走的路线是种种历史因素决定的，在当时历史背景下，它是最佳路线。长征路线不是哪个人随心所欲能任意改变的。第三，严守预案，应变不足。教师作为教学过程指导者、组织者，课前对教学过程进行设计，将探究过程和结果设想得自以为尽善尽美，是无可厚非的。但教学过程是师生互动的过程，学工的思维不可能完全按照教师课前设想那样发展。由于一些教师在基木功和教学技能方血的不足，往往出现与“

8、创新”教育和去甚远之事。