探究种子萌发的说课稿

《探究种子萌发的说课稿》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《探究“种子萌发的环境条件”》说课设计常州市第二十四屮学（213003）钱利锋2003.8.1一、教材简析这是人教版《生物学》七年级上册第三单元第二章“被子植物的一生”P90的一个探究活动，也是学生学习生物学以来接触的第三个科学探究，是木章第一节“种子的萌发”的重点。在前两次探究活动的基础上，学生已经对科学探究的一般过程有了一定的认识，而探究“种子萌发的环境条件”在进一步综合培养学生的科学探究能力的同时，对学生科学方法的训练上侧重训练设置对照实验。并R通过学生自己的探究活动，能够描述种子萌发的环境条件。

2、但对于学生而言，此探究活动有较大的难度，一是因为距前两次探究活动的时间比较长，二是要探究的条件不止-个，要设置的对照组也不止一个，等一系列困难。根据学生的已有水平和课程标准的要求，确定本课的教学目标、重点、难点：（-）教学目标：1.知识领域：说出影响种子萌发的环境条件。2.技能领域：（1）通过参与实验方案的设计，探究影响种子萌发的环境条件，掌握对照实验这一方法，培养设计对照实验方案的能力、实践能力和创新能力。（2）通过自主探究和小组合作探究，学会控制实验条件，检验不同的环境因素对种子萌发的影响，进行科学

3、方法的训练。3•情感领域：通过参与种植、管理植物的活动，增强爱护植物的情感。（二）重点：1.种子萌发的环境条件是本课知识重点。2.设计对照实验是本课技能训练重点。（三）难点：对照实验的设计训练是本课难点，本课旨在通过让学生在“做科学”的过程中，学会生物学实验的一般方法，体验科学发现的过程，探索科学的乐趣。但由于学生尝试口主与合作设计对照实验的经丿力较少，对对照实验的原理和方法还缺乏必要的认识，因此，如何巧妙地引导，使学生深入思考、相互讨论、共同合作，是本实验成功的关键和难点。二、学法指导根据课程标准“将

4、科学探究引入义务教育阶段生物课程的内容标准，是为了促进学生学习方式的改变，使学生能主动地获取生物科学知识，体验科学过程与科学方法，形成一定的科学探究能力和科学态度与价值观，培养创新精神”的要求，木堂课安排的研究活动的重点为“实验方案的设计”。围绕这一中心，教师安排了学生个人设计方案、小组讨论方案、小组交流方案、小组再次设计新方案、小组再次交流方案等一系列活动，让学生通过口主设计和合作设计等活动，体验科学探究的过程，最终达到了转变学生学习方式——变被动接受式学习为主动探究式学习的目的，也给学生展示想象力和

5、创造力的机会。同吋，按照学生能力发展的水平和需要，木堂课创造性地处理教材，先安排思维和操作技能要求较低的设计活动，如针对单一变量对种子萌发的影响设计实验方案；后安排思维和操作技能要求较高的活动，如针对两个变量同时对种了萌发的影响，设计实验方案，从而水到渠成地引导同学对书本实验方案的深入认识。另外，“种子的萌发的环境条件”的探究活动，需要若干天的时间才能完成，本堂课的做法是在课内完成探究活动的方案设计、交流、确定等，而在课后去完成管理、观察、记录、整理数据、得出结论等工作；再在另外的课上进行交流讨论。既不

6、加重学生课外负扒，也较合理地利用了课堂时间。课内外交织，活动内容多而不乱。本堂课的教具准备：1・制作一个简单的CAI课件：旨在引入课题及提供资料给学生提出假设，提供适量的图片资料供学生选择材料用具或启发思维。2.设计实验讨论提纲。3.准备四根涂有不同色彩的棒。三、教学设想第一环节：提出问题，利用课件1创设问题情境。学生活动：（1）观看课件1,观看春回大地、播种、种子萌发的全过程、幼苗特写的CAI课件1;（2）明确主题，明确学习主题：探究种了萌发的环境条件。教师活动：（1）演示课件1,为课件1解说：春天是

7、播种的好季节，我们也在这美好的季节播下了种子。看，种子萌发了！（2）演示课件2,今天就让我们一起探究种子萌发的环境条件，同吋演示课件2：探究种子萌发的环境条件。※设计的理由：探究源于发现问题和提出问题，在课堂学习过程中学生的问题是从其动机和好奇心中产生的。利用课件能诱发学生积极思考，开启学生思维，集中学生注意力，并能创设问题情境，激发学生学习的兴趣。第二环节：作出假设学生活动：（1）观看图片资料（见课件）。（2）结合牛活经验，作出假设：种子的萌发可能需要适宜的温度、一定的水分和充足的空气（有的同学还提出

8、阳光、土壤、肥料等）。教师活动：种了萌发需要哪些环境条件呢？带着这个问题请大家观看下列图片资料：（1）演示课件3,课件展示冬、春季III野景观对比图，茅草娃娃不同生长时期对比图，板结土壤与耕松土壤对比图，引导同学调动经验储备，进行大胆假设：种子萌发的必要条件是什么呢？（2）确定重点，刚才同学们谈到：影响种子萌发的环境条件较多，由于吋间关系，今天这堂课我们就针对种子的萌发需要水、种子的萌发需要空气这两个假设开展探究。明确木课探究重点：种了的萌