基于-自我提问-的阅读复习策略

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1、基于-自我提问-的阅读复习策略基于〃自我提问〃的阅读复习策略经常有学生问我，做了那么多的阅读分析，为什么阅读成绩还不见长进？这的确是很多同学的困惑。据我观察，很大一部分原因在于，这些学生的阅读复习是肓目的，被动的，只是为了完成老师布置的作业。拿到试卷就做题，文章也没有好好阅读，这样的阅读复习自然是低效的。阅读能力要在短时间内得到较大的提升，关键在于要会自主阅读,边阅读边思考，在阅读屮养成良好的思考习惯。因为思考是从〃问题〃开始的，那么谁来提问？不能靠试卷后面的题目，也不能等老师来提问，最好是自己问自己

2、，养成自我提问的习惯，这样你的阅读就变得主动积极，你的思维就得到了有效训练，读一遍就有了一遍的效果，读十篇就有了十篇的效果，十天半月，阅读能力就在不知不觉间得到了提咼。那么，怎么进行基于〃自我提问〃策略的阅读复习？阅读中应该提哪些问题？怎么来提问题？有了问题又怎么去思考？本文拟就这些问题，作一些简要的论述，希望对同学们的阅读复习有所帮助。一、针对整体内容的提问读完一篇文章，首先问一问，这篇文章写了什么？別小看这一问，它对自己的阅读成效是一种很好的检验。因为文章是一段一段写下来的，读完文章后能否把一个一

3、个〃局部内容〃组合成一个〃整体内容〃，这一问就问出来了。这就是从整体上把握文章内容。这里思维有一个从局部到整体的整合过程，这样的思维训练很有价值。比如2012年上海市中考试题《第一声喝彩》。读完一遍后，就可以问自己，文章主耍写了什么。有了这个提问，逼着自己耍集中思维，做一个初步的分析和概括训练。于是我们会关注到文章题目〃第一声喝彩〃，注意到文章其实写了两件事，再从结尾来看，文章其实耍表达的是〃提倡市衷地为別人生命中的亮色喝彩〃这样一个中心。不论什么文体的文章，读完之后总要先问一问写了什么，然后才会进一

4、步去想它具体是怎么写的，为什么要这样来写，阅读就一步步深入了。读文章要养成这样一个良好的习惯，先从总体内容上进行把握。这里我们不要求自己一定要用很简洁精准的语言来概括（除非有这样的试题），只需要在读完文章后有一个初步的整体把握即可。一般而言，抓住文章标题，看看首尾段，前后联系想一想，也大体差不多了。有了文章内容的整体把握，对后面的阅读分析是很有帮助的。二、针对层次结构的提问在内容的初步把握后，再问一问：文章写了儿层意思？大体可以分为儿个部分？层次和层次之间有怎样的一种联系？打个比方，就像去看一幢房了，

5、我们一般都是先站在外面看一看，有一个初步的整体印象；如果要进一步了解，就要走进房子看具体的内部结构，有儿层楼，每一层有儿个房间，哪个是客厅，哪个是卧室，哪里是厨房和卫生间。有了这一番察看，你对这幢房子才算有了清楚的认识。从阅读理解来讲，这一步至关重要，没有这一步，读文章就像雾里看花，朦朦胧胧。我们说读文章不能〃囱囹吞枣〃，就是指要用分析的眼光去读文章，要深入到文章的内部肌理，触摸它的核心和实质。从中考的角度讲，平时多做分析式的阅读是必须的，不能只习惯于整体感受式的阅读。因为中考考查的是〃精读〃能力，精

6、读就必须深入文章结构，由文章结构把握作者思路，才能看清具体是怎样写的。如2012年上海市中考试题《过有〃容〃的人生》，一共10段文字，第①段提出问题，然后用两段文字进行分析，提出〃要学会包容别人〃的观点。接下去第④段乂用一个问句，提出〃如何做〃的问题，然后用三段文字具体阐述。到第⑧段作一个补充说明，然后笫⑨段进一步论述这样做的好处，最后第⑩段做•个总结。文章大体上按照〃提出问题一分析问题一解决问题〃的思路展开。有了这样的层次分析，这篇文章就基本读懂了。结构分析对思维的强度要求虽然比较高，但还是有方法可

7、循的。比如就上例《过有〃容〃的人生》来说，抓住一些总领性、总结性的句子和段落，结构上起承上启下作用的句段，以及一些提示思路的标志性词语，就可以基本梳理清楚文章的思路。三、基于不同文体的提问中考文章一般有明显的文体特征，主要是三大文体：记叙文、说明文、议论文。每一种文体都有相应的阅读要求。大体而言，记叙文应关注叙述了什么事，人物的特点和品质是怎样的，作者的思想情感是怎样隐藏在字里行间的，语言的形象和生动性体现在哪里，等等。议论文主要思考，作者论述的话题是什么，针对这个话题提出了怎样的见解或主张，观点的依

8、据是什么，是怎样一层层展开分析的，语言的严密性如何体现等等。阅读说明文，则要关注说明的对象是什么,是介绍事物还是说明事理，事物的特征是什么，分别介绍了哪些方面的特征，语言的准确性如何体现，等等。例如2011年上海市中考《龙眼与伞》，是一篇记叙文，读完这篇文章，根据记叙文的阅读要求，提出一些问题帮助自己思考。记叙文主要是通过写人叙事抒发思想情感，那么就要思考：本文写了什么事,是一件还是几件，事情的起因是怎样的，又是怎样一步步发展的，通过这件事作者抒发了怎样