化学实验现状分析

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1、化学实验现状分析瞿运红瞿继军吉首市一中摘要：为了适应生产力的发展，社会的需求，国家对新课程标准做出很大的改革与更新，提出了新课程理念。其中对化学实验教学做出了新的要求与任务，赋予了其更全面、更多元化的教学意义，但在现实教学中实验教学遇到了客观、主观，一系列的问题，大大影响了其实施与发展。针对这一状况,我们对化学实验教学现状进行了调查、分析，并对此做出总结，提出一些观点和对策，望与广大教师进行经验交流与Z共勉，共同进步。关键词：新课程高屮化学实验教学调查分析2007年，湖南省全面实施高中新课改，距今已有5年时间，通过5年时间的历练

2、与成长，使广大教师对新课程理会有了深入的了解与体会，由当初的被动接受变为主动迎合，到今天力求发展进步的一个状态。化学是以实验为基础的学科，因此实验教学对于化学教育来说意义重大，至关重要。根据新课程理念，化学实验教学模式已有了很大的改变：实验由验证型转为探究型，对学生实验掌握评定标准也由实验技能上升为科学素养，科学素素养包括了实验技能，实验精神，品质思维等多种因素。课改屮实验教学开展的是否顺利，是否达到新课标的要求，其间遇到什么样的困难，需怎样改进，以后该如何发发展，这些都需要我们去探讨、研究、解决。1.实验现状调查1.1调查对象

3、：湘西地区部分中学的化学教师、实验室管理人员、部分在校学生、个别领导。1.2调查研究内容：1.2.1资料：课改以来化学实验室资料，包括《教师演示实验登记册》、《学生分组实验登记册》、《学生分组实验完成情况》、《药品、仪器实物账本》、《高中学生学业水平实验考查评分表》。1.2.2实验管理人员及教学人员。a.实验管理人员职责及其与化学教师工作关系（合作、协助）。b・教学理论（对化学实验教学的理解及实施方式，学生实验评定标准）。C・实验准备方式。包括：实验内容的确定、实验预演。d.实验开展所遇问题及实验建议。e・继续教育问题。1.2.

4、3在校学生：丄对化学实验评价，对化学实验的看法及建议。b.实验操作。3调查方式：①化学实验室的资料分析统计。②举行实验管理人员、化学教学人员座谈会、问卷调查。③召开部分学生座谈会、学生实验操作。④与学校各别领导进行交谈。调查结果及现状分析我们对所调查的资料进行了统计、分析归纳，对于实验员及教师，座谈会上所谈话内容进行了整理分析。大体总结出新课程下化学教学所处现状存在的问题如下:2.1实验配制达不到新课程标准。通过对调查学校的《实验室实物登记册》的分析及参观其学生实验室，药品室、仪器室來看大多数学校实验室不达标准。实验所需普通仪器

5、，常规仪器、药品基本能满足所需，但对于一些精密，高端配制就难满足。如：电脑、设影设备、摄像机，污水处理器等。最大困难是实验室间数不够，一般学校只有2间实验室，自学生扩招以后学生数量明显增多，每个年级班级数额基本达10个以上，且班级人数多在55以上，实验室周转不过来，再一个就是实验室工作人员通常只有2〜3人，若以新课程要求来安排实验，实验太多，实验室工作人员压力大，一个实验从准备到学生做完至少需要2周时间。这些都严重的影响实验教学的开展和发挥。2.2根据新课程标准耍求进行实验教学，在规定的教学课时数内不能完成教学任务。2.2.1以

6、探究式方式进行新授课。一节课40分钟时间完成不了设定的教学任务。新的教学模式与旧的教学模式是不同的，旧的教学模式是验证型学习是“填鸭方式”学习，旧的教学模式所致结果是给学生授予了“鱼”，而新教学模式是探究式学习给学生授予的是“渔”。实验由验证型实验转向为“探究型”实验，教学主体也由教师转变为学生，教学程序也发生了改变，探究式实验的过程是先创设问题情境f发现问题一提出假设一验证假设f归纳f抽象概括f获得结论一迁移应用，完成这一过程吋间取决于探究的内容，学生学习基础，观察的敏锐度、教师的引导方式等多种因素，并且在验证假设时有时需要反

7、复实验、反复观察,所需时间较长•如在课屮采用探究式实验方式进行新授课，就需老师精心准备实验内容，巧妙得控制好探究时间，否则就不能完成设定教学任务。2.2.2周课时数少，如果按新课程标准，学生多做实验多做活动探究则教学任务完不成，所以教师只能压缩实验时间，减少实验数量，以完成本期教学内容。2.3教师缺乏对实验的深层次研究热情以及团队合作精神。1通过对教师实验登记册统计和分析，演示实验的完成率均为98%以上（演示实验包括教材中的观察与思考、科学探究内容）,这就说明教师对实验在化学教学中的地位，作用认识有了很大的提高。未能完成的实验，

8、均为实验现象不明显，操作过程较复杂，实验时间较长，有毒影响环境的一些实验，如甲烷与氯气取代反应，铁与冷、石蜡油裂解、热水、水蒸汽反应探究等。对于这类实验大部分教师选择用多媒体进行教学，只有小部分教师采取进一步措施研究改进实验，使之易于操作。教师缺乏教学热情和钻研