网络教育内容分级标准研究

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1、Vol.13No.52003观代微育牧求ModemEducationalTechnology网络教育内容分级标准研究林阳1祝智庭21、华东师范大学教育信息技术学系上海2000622、华东师范大学教育信息网络中心上海200062【摘要】网络教育内容分级标准研究是全国倍息技术标准化技术委员会教育技术分技术委员会跟踪研究课题z—。笔者在对比国际上影视分级标准与因特网分级标准的基础上，提出适应中国国情的网络教育内容分级标准(CHERS:Chinesec-lcamingcontentratingstandard)，并对其二维特性进行了具体阐述。【关键词】网络教育，内容分级，

2、标准【中图分类号】G434【文献标识码】A【论文编号】1009—8097(2003)05—0038—06U前中国还没有制订自己的网络教育内容分级标准。我国台湾省虽然完成了ICRA(InternetContentRatingAssociation,W特网内容分级协会)标准⑴的本土化工作，但从木质上来讲，也仅仅是ICRA标准的“中文版”。木研究力图建立适应中国国情的网络教育内容分级标准，填补这一空门。虽然从教育诞生的那天起，人们就在试图对不良内容加以过滤，但采用分级标准是从近代才开始的。在此Z前人们Z所以没有采用，主要原因有三：一是当时落后的生产力并没有为分级提供足够

3、的技术支持；二是民主法制尚处于萌芽阶段，独裁和专断也没有给分级留有生存的空间；三是大众媒体，特别是广播、电视、电影、因特网尚未出现，不良内容不可能如现在一样泛滥成灾，以至于不得不采用分级的做法,为不同的社会群体圈圧相应合适的内容。内容分级可大致划分为因特网出现以前的分级方案和因特网时代的分级方案。一、因特网出现以前的内容分级方案因特网出现以前，人们主耍关注的是广播、电视、电影、电子游戏的分级。这类媒体更侧重于“推”(Push)的技术，在监管上缺少灵活性，分级方案一燉较为简单，受众只有选择看为不看的权利，但却没冇选择何时何地看什么的权利，而且分级的实诞和应用不是借助

4、机器，而更多的是由人工來完成。广播、电视、电影、电子游戏一般采用基于年龄的分级方案，如表1。表1基于年龄的影视分级方案比较年龄(岁)1234567891011121314151617181920MPA1MPAA2ESRB3B.C.4U.K.5H.K.6中国学龄前小学初中高中注1：MPA是美国的“电影协会”分级方案的缩写。⑵的缩写。⑸注2：MPAA是“美国电影协会”分级方案的缩写。⑶注5：U.K.为英国电影分级方案的缩写。⑹注3：ESRB是美国“娱乐软件分级委员会”分级方案的缩写。⑷注6：H.K.为中国香港特别行政区电影分级方案的缩写。⑺从表中可知6〜7岁、12〜1

5、3岁和16〜17岁是许注4：B.C.为加拿大BritishColumbia省电影和录像带分级方案多国家和地区采用的三个分级年龄段°这种划分方法与我国学龄前、小学、初屮和高中的划分方法人体相对应。二、因特网时代的分级方案随着计算机和网络技术的兴起，人们把分级的重心转移到因特网上來。因特网上不良内容的传播出现了新的特征：一•是传播速度大大加快，通过因特网在儿秒钟Z内就可以把信息传递到世界的任何一个角落；二是跨越时空，在因特网上没直国家的概念，也没有昼夜之分，人们可以一天24小时随时随地获取所需的内容，包括不良内容，这就使得传统的分级方案显得力不从心。同时由于借助了计算

6、机和网络，人们提出了新的分级方案，除了沿袭古时“禁书目录”(IndexofProhibitedBooks)的做法,借鉴影视基于年龄段的分级方案，越来越多基于内容的分级方案开始出现，为教育内容的生产者和消费者提供更人的灵活性，如图1所示。□基于内容的分级方案■基于年龄的分级方案□二者■兼而有Z□其它图1因特网分级方案比较本研究现将CyberPatrol、SurfWatchRSACi和CYBERsitter这类知名的因特网分级方案归类如表2所示。表2基于内容的因特网分级方案比较内容CyberPatrol181SafeSurf191RSACi1101CYBERsitte

7、r1111ICRA112]性、裸体■■■■■暴力■•■••语言■■■■邪教••歧视、激进■•■■药物■■■烟酒•■赌博■■•其它非法行为■■文档源自网络在皋于内容的因特网内容分级方案中，"多方标记和分级模式”(MPLRM：Multi-PartyLabelling&RatingModel)占据了主导地位。MPLRM遵循W3C所提出的“因特网内容分级平台”(PICS:PlatformforInternetContentSelection)【⑶,如图2所示。分级产品■■■■_一一-分级标准PICS图2MPLRM的框架三、两种分级方案的比较将上述因特网内容分级方案同影视

8、分级方案相