教学开放周听课心得7费下载下载教学教育心得体会

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1、课堂因真实而精彩-―参加我校首届教学节小学数学高效课堂教学有感课程改革背景下，如何让新理念走进课堂，如何让新理念渗透于教学，从而冇效地进行数学教学，是每位数学教师必须而对的问题。在冇效教学理念指引下，从先学后教，缘学而教，教为促学的形式中展开有效教学，从而让有效充盈数学课堂，以实现数学课堂教学有效用、有效率、有效果。一、学生曲被动学习转变为主动学习在“先学后导”教学中，教师要首先放手让学生自主学习。让学生充分认识到自主学习的意义述学生自主学习的权利和义务，把学习与学生的生活、生命、发展有机结合起来，将学习责任由教师转移到学生身上，使学生主动负起学

2、习的责任，教师千万不要剥夺学生学习的自由，实现真正意义上的自主学习；其次，教师要“扶学生上路”。让学生自主学习，绝不是教师“撒手不管”，而是对教师的要求更高了，教师在学习时间、空间、方法、策略等方面要提供有效指导和帮助，引导学生学会如何制定自主学习计划、如何自我监控、如何自我评价、如何提高学习效益等。尊重学生差异和独立性，创造各种机会让学生独立学习，培养学生独立学习能力，实现由“不能独立学”到“我能独立学”的转变；三是教师要不断激发学生自主学习的主动性和积极性。出被动学习转变为自主学习需要一个不适应到适应的过程，教师耍创造适当机会、利用所有机会要

3、不断地激发学生自主学习兴趣，把“苦学”变为“乐学”，把“要我学”变为“我要学”，把“被动”变为“主动”，把“负担”变为“享受”，努力帮助学生把自主学习变成一种愉快的生命体验。二、注重自学方法指导1、告诉学生阅读数学教材的方法数学课本上的语言精练，叙述严谨，逻辑性强，而冃，数学课本中的符号、公式、图形图表以及文字等学习材料是学生不易理解的。因此，要指导学生阅读数学教材，告诉他们阅读的方法，在指导吋要注意：数学教材屮每小节内容各不相同，有课题、概念、例题、法则、应用题等。在学生自学中，教师不应只是提出自学的要求，而应告诉学生怎样去门学，告诉他们学习的

4、方法，根据其内容进行分类指导。（1）感知课题。因为课题是一节内容的高度概括。把握课文的整休内容：解决“这节课讲的是什么的问题”。（2）理解概念。这个概念有什么含义？学会从文字表面深入思考，读懂它。（3）尝试例题不急于看例题结果，先动手尝试做一做，再看书本比较。（4）归纳法则。可以先根据例题发现、归纳，不一定要死记硬背，但一定要学以致用、灵活掌握。（5）应用题。先审题目，了解数量关系，理清思路。通过以上环节，避免学生看书一带而过或只停留在文字表面。2、引导学生自己抓住一节课的重点。3、要求学生自学后认真完成学效检测。新课程教学的今天，教师必须敢有口

5、己的教学理念，敢用新课程的教学理念去创造性地处理教材，必须冇意识地结合学生的认知规律和生活经验，改造和充实所教的教学内容，从而用发展的数学眼光去关注数学设计。三、存在的疑惑1、学生基础特别差的同学不能够进行自主学习，先导后学的节奏较快，这样的学生跟起来更加吃力。2、学生在课上对前后知识的衔接不连贯，冇时前后知识脱节。总之，这种教学模式是高效的，我坚定信念，这一定是一场教学的革命，为我们的教学插上翅膀，展翅高飞。听了符卓琼教师执教的一节课后，我觉得符老师的课让我们没有了遥不可及的感觉，他的课，没有复杂的课件、吋髦的设计，没有华而不实的花架子，虽看不

6、出有多少“精彩”的镜头，而有的只是学生与老师的那份真实。他能将大家心目中的公开课上成常态课，因为他注重师生间的那种真实的交往，能以真、善、美为价值取向，以促进学生的学习与成长为指向的。有一位专家曾说过：真实、扎实的课堂，不会只追求表面的华丽，而是在不刻意打造的情境屮，与学生一同自然地去感受语言的魅力，这样，才是真正的精彩。一流的教师是教人的，二流的教师是书的，三流的教师即不会教人，也不会教书；平庸的教师传达知识，水平一般的教师解释知识，好的教师演示知识，伟大的教师激励学生去口主学习知识。真实的课堂教学应弃虚假浮华，讲究求真务实。即追求课堂的口然生

7、成、展现学生真实的学习过程、用真诚客观的评价、动真情的教学智慧、演绎充满激情的课堂。如此才能真正促进学生的发展，使课堂充满生命的激情和活力，让学生获得更多的来自课堂的涤荡和洗礼，将课堂演绎成一-首奇丽的诗、一篇跃动的文,一片嫩绿的生命海洋！让我们谨记：课堂教学要让“真实”而演绎精彩！一、真实的课堂拱弃演练和作假我从符老师的课堂看到三实：真实、扎实和朴实。“真实”指教师的教学态度，不作假，允许学生学习岀错；“扎实”指教师的教学方法，不搞形式主义，学生要学得实在；“朴实”指教学风格，不浮夸，让学生确有所得。这“三实”，合起来就是“自然”二字。在这一课

8、的教学屮，符老师真正做到了“自然”o二、真实的课堂需要耐心和智慧课堂Z所以是充满生命活力的，就因为我们面对的是一个个鲜活的生命体;教师运