德育实践活动课程实施案例

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1、德育实践活动课程实施案例:德育实践活动课程实施计划一、课程理念“德育”即思想道德教育。我校在德育课程的建设屮，根据国家课程标准精心规划，基于“倾听学生”的精心设计，整合学校社会资源精心研发，力求教育的价值取向能“内化为学牛内在的思想品德，外显为学牛良好的道德行为”。近年来，在学校始终坚持把“两纲”教育作为学校各项工作的重点，以“两纲”内容指导、深化学校教育活动内涵。2010年1月，上海市教育委员会印发了《关于进一步落实屮小学生社会实践工作的若干意见》，我校结合多年来的实践、研究与反思，整理、形成了以爱国主义教育、

2、国防教育等活动内容为主题的六大类别、十九个专题的德育实践活动模式。我校是上海社区教育先进单位。1995年，开始踏上走向社区、依托社区的社区教育探索和实践之路，寻求拓宽素质教育渠道的途径。十余年来，社区教冇工作逐渐形成特色，成为学校德育工作的亮点。在实施以“学生发展为本”为核心的素质教育过程中，以“德行”为本质的德育活动课程中，学校依托社区教育资源拓宽素质教育实施渠道，取得了一定的成效。二、课程内容我校徳育实践活动课程围绕“为了每一个学生的终身发展”的核心理念，遵循“晓知明理，多才多艺”的校训，结合学生心理特点及学

3、校特色教育资源，制订德育实践活动的课程体系。我们在德育实践活动课程的目标设置中注重养成教育，根据不同的年级，分层递进，形成系列，即预备年级：规范言行，严于律己;初一年级：学习先烈，不怕困难；初二年级：掌握知识，服务人民；初三年级：树立理想，报效祖国。我们根据不同的年级，提出不同的要求，开展不同内容的活动，层次分明，前后衔接，整体推进，有效克服德育工作的盲目性、随意性，增强了计划性，保证了德育实效性稳步提高。我校系列实践教育活动“立足学生”，让学生在实践、体验中“活化"了道德知识，在实践、体验中增强学生自主合作意识

4、，培养集体荣誉感，挖掘学生个人的潜能，培养学生组织能力，与人交往的能力，在实践、体验中也激发了学生热爱学校、热爱黄浦、热爱上海、热爱社会主义祖国的美好情感，从小树立了民族自尊心和自豪感。德育实践活动课程安排表教育类别教育专题教育内容教育目标育价教评教育时间社会考察(调查)类爱国主义教育系列活动预备年级：唱响《国歌》。初一年级：“:李白中队”命名仪式。初二年级：“我爱家乡南京路”寻访活动。初三年级：“走进'一大'，走近中国共产党党史”。在活动中，了解我国人民为争取民族独立和解放而奋斗的历史；了解我们党团结带领各族人

5、民进行社会主义革命和建设的历史，从而高度认同中国共产党的历史功绩和社会主义道路的优越性；了解勤劳勇敢、爱好和平、团结统一、自强不息的民族精神在屮华民族发展中的重大作用，以中华民族执着追求的精神风貌陶冶情操，明确自身的历史使命。年级组6月底半天春季素质教育实践活动预备年级：换带大号红领巾仪式初一年级：第一批团员入团仪式初二年级：十四岁生日纪念仪式通过少先队仪式教育，增强少先队员的光荣感和责任感，用自己的实际行动争做合格小公民；树立团员新风尚、塑造团员新形象，牢记自己团员的身德育室4月下旬一天份，为共产主义事业而奋斗

6、！暑期实践考察结合年度教育主题，整合学校特色教育资源，利用各级各类青少年教育基地、公共文化设施开展实践考察活动。在实践活动中，以科学发展观看待国家的发展、社会的进步，从而确立正确的人生价值观。德育室7月上旬半天暑期（班级特色实践）根据学校教育主题，针对班级的特色，整合学校特色教育资源，利用各级各类青少年教育基地、公共文化设施自主开展实践考察活动C在班级自主活动的组织、管理、实践屮，学会正确处理个人与他人、个人与集体、个人与社会及人少自然的关系；增强团队意识、合作精神，学会宽容，与人和谐相处，在集体、社会的发展中实

7、现个人价值。班主任7月底一8月初半天学校精神（参观格致校史馆）1・政治课老师及班主任带领学生到格致高中听名誉校长高润华老师做报告。2・学生以小组为单位参观格致校史馆，并完成事先发下的格致屮学现代化教学设施问卷调查表和格致、格初校史知识竞赛题。。3・参观格致校园过程中可以摄影为制作小报提供彫像素材。参观完后利用所学的格致校史知识及相关影像资料分小组共同制作小报，要求图文并茂、排版合理、标题自知识与技能：了解格致、格初校史。提高资料收集、合作学习的能力。过程与方法：通过知识竞赛问答、制作小报的方式了解格致、格初校史。

8、通过小组合作的方式提高资料收集、分工合作的能力。情感、态度与价值观：政治组12月初半天拟C4.教师批阅竞赛题并讲解，利用政治课交流问卷调查表。评选岀竞赛优胜小组。各小组学生在课堂上展示小报，制作特别优秀的小组作品通过年级橱窗进行展示。5.课堂上结合这次活动，让学生谈谈参观后的感想。老师予以点评和补充。激发以校为荣的自豪感，对今后在本校学习有美好的向往，并激发起对下一个目标