小学素质教育实施途径探讨（

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1、小学素质教育实施途径探讨审王威（内蒙古农业大学附属屮学）内容摘要：加强小学的素质教育以适应我国现代化建设对人才的要求，是我国小学教育迎接世纪挑战的需要。本文分析了大力加强小学素质教育的重耍性，阐述了小学索质教育中存在的问题，并对小学索质教育的实施路径进行了探索。关键词：小学，索质教育，途径小学教育是基础教育的基础，是培养21世纪高索质人才的奠基工程。在小学教育阶段如何实施素质教育，是这项奠基T程的关键。在小学期间具备怎样的知识、能力、品格，是关系到21世纪的屮国能否在世界各国的竞争屮成为强盛民族这一重大问题。因

2、此，作为小学教育必须以崭新的教育观來教会学生求知、处事、做人。一、大力加强小学素质教育的重要性分析素质教育是20世纪80年代中期产生的与“应试教育”相对的一个概念。它是以促进学生身心发展为目的，以提高国民的思想道德、科学文化、劳动技术、身体心理素质为宗旨的基础教育。它强调的是知识、能力、观念、意志、性格、品德、体质等,是一个综合性的系统教育理念。素质教育是现代化社会小建设精神文明的重要手段和促进社会现代化的强大动力，充分认识素质教育在开发学生潜能、促进学生现代化素质发展中的地位、功能和作用。小学教育是基础教育的

3、基础，它的根本任务就是塑造年轻-代具备基本的身心、文化和社会素质。在教育内容上以全面性取代片面性，在培养H标上着重培养人良好的个性品质，为终身教育准备坚实的“生长点”。全面推进素质教育，是实施科教兴国战略，加快社会主义现代化建设的根木保证，也是我国教育改革与发展的主要任务，素质教育的日标是面向全体学生，促进学生全面发展。作为基础教育的小学阶段，是少年儿童各方面素质形成和发展的关键时期。索质教育关系着一个国家和民族的未来，而小学素质教育对整个国家的素质教育丁作至关重耍,小学教育对象的整体素质决定着我们民族的素质，

4、决定着我们人才资源的水平。总之,加强小学的索质教育以适应我国现代化建设对人才的要求，是我国小学教育迎接世纪挑战的需要。我们要站在提高屮华民族索质的高度，从教育改革发展的全局来认识加强小学素质教育的必要性和紧迫性。二、小学素质教育尚存在的问题分析1.办学条件限制城乡教育的资源配置差距大，而且齐自为阵，难以实现资源共享；部分小学教育经费投入仍然不足，而且资金难以及时、足额到位，由于历史和现实的种种原因，部分小学的外部环境和内部条件仍然比较薄弱。在城市中上学的孩子们，早己感受到了“电化教学”、“多媒体教学”的方便Z处

5、，电脑对于他们来说并不陌生，甚至已经成为他们在学校、家中必不可少的学习工具。然而，这一切对于农村的孩子们简直就是天方夜谭。由于种种原因，尤其是现行的办学、管理模式，致使城乡、东西部小学之间办学条件差别大，以致教学研究工作在部分学校没有被高度重视起来，部分学校教讦1978年3月17FHI住，女，汉，呼和浩特市人，内蒙古师范人学教育硕士,内蒙肯农大附中教师研水平处于浅层次、低水平的状态。这一客观现实，严重制约了小学教育的发展和综合教育改革的深化，对学校实施素质教育产生了限制。2•重视智育，忽视学生的全面发展一些小学

6、为了追求髙分数、好名次，推行智育第一，忽视甚至排斥思想品德教育,影响了学生思想道德素质的提高。有的只抓考试学科，忽视音、体、美、劳教学，造成学生畸型发展。有的学校考试过于频繁。一些学校存在课区，简单地将升学率等同于教育质量。然而，少数儿个尖子生的发展，并不能说明全体学生的发展。学校教育I韦I着儿个尖子生转，I韦I着变相的重点班转，就会忽视最广大的学生的利益；若总是I韦I绕高分和升学率转，就会容易导致学生死读书、读死书，忽视全面发展，背离素质教育的宗旨。同时“望子成龙”、“望女成风”，为人父母者天下同心。但这种期

7、盼的重心，在大多数家长的心日屮已从徳才兼备向“更重学习成绩”偏移。3.没有科学的素质教育的评价系统许多地方仍是用“应试教育”的标准评价素质教育，在很人程度上仍然只看重学习成绩，忽视学习品德的培养和人格的形成。家长在为子女选择学校时，更是想方设法，甚至不惜重金，也要把孩子送到升学率高的学校。重视应试教育，片面追求升学率，喜欢办重点班，搞考、考、考的“题海战”，乱补课，关注的是尖子生。应试教育的消极影响不仅没有得到应有的遏制，反而有日益蔓延的趋势，甚至从中学逐步蔓延至小学。如何对教育效果进行合理的评价？考试是一种评

8、价方法，但不应该是惟一的方法。H前，浙江省正在试点素质教育的多元评价方式，例如“审美艺术”这门课程，学生既可以通过艺术考级等特长来展示学习成果，也可以通过发表作品来证明自己的实力。其实，对很多科目的评价只靠分数是很难真正体现的，素质教育需耍更全面的评价体系。4.教师素质不高导致素质教育实践的局限性“师者，人之模范也。”教师木身素质的高低，决定了教育质量的高低，更决定了所培养者质量的高低