播种中国梦项目_炭儿胡同活动志愿者感想

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1、播种中国梦志愿者感想从无到有，孩子们体会到了设计的乐趣。由内及外，志愿者们又有何种收获呢？新闻系刘书田支教活动对我而言并不陌生，之前有教过孩子们简单的文化课知识，有教过他们唱歌、手工等兴趣课程，但是这次还是不一样的体验。在支教里融入了对专业的引导与介绍，还是我所见过的第一次。孩了们远比想象中的活跃，对新鲜事物抱冇极大的热情。和小朋友们在一起，其实是相互学习的过程。他们能从大哥哥大姐姐身上看到口己未来的方向，而我们也从他们身上找冋童年的影子与未来的希望。支教还要继续下去，屮国梦不仅要播种到孩子们的心皿，更要用持续的关爱让其生根、发芽，绽放

2、一树繁花。机械系霍金鹏那些率真的面容，让我看到了曾经的我们。到了那里，我很快就被小孩们的热情和无忧无虑（或许是无畏）所感染了。和小学生们在一起，要把你的腰弯下，还要把你的眼睛，心灵，放低，再提升到和小孩子们相同的高度。那种感觉，仿佛是又冋到了从前，也让我的整个精神得到了净化。感谢这次支教活动，我们走了出來，帮助了他人，也成就了自己。机械系邹谷阳大学里第一次去支教，第一次见到那么多活蹦乱跳、天真可爱的小朋友，我感到-I•分开心。我们给小朋友们以一种浅显易懂、生动有趣的方式介绍了我们自己的专业，我们希望在他们心里播种下一颗努力学习、坚定梦想

3、创造美好未來的种了。我们还和他们一起搭积木，小朋友们发挥了他们丰富的想象力，搭出了很多精美的东西。这次支教的时间虽然不长，但是我们都特别开心，最后我们依依不舍的离开了，我希望下次能在参加支教、再次和可爱的小朋友们一起玩耍！机械系张弛第一次在小学支教，虽说过程比较辛苦，人也比较累，但是觉得能给那些孩子们带来快乐，能让自己得到锻炼就己经很满足了。希望以后也能参与到后续的活动中去。社科刘锦含这次活动虽然很简短，但是我想，通过我们这样的活动，小朋友们还是能够学到很多知识，了解很多，这对他们的未來是很有帮助的，而这也是我们播种中国梦的意义所在，将

4、梦想播种在小孩子的心中，然后慢慢的生根发芽，最终长成一棵参天大树。社科乔淇凡以丽由于网络上一些outlier熊孩了的误导，一直对00后的孩了们存在误解,以至于在准备PPT的时候都诚惶诚恐，生怕作为大姐姐反而被这群似乎成熟过早的孩子嘲笑。然而，当真正跟炭儿胡同的小朋友们接触的时候，才发现他们根本不是想象屮的那样成熟、世故，依然有着和我们儿吋一样天真无邪的笑容和强烈的好奇心，唯一不同的是他们的知识储备要比同吋期的我们多得多，不禁感慨他们已经大有“长江后浪推而浪Z势”。卬象最深刻的就是问一个三年级的小朋友课余时间都干吗，看不看动画片，他竟然回

5、答说课余时间都看书，一年级小朋友才看动画片，看来作为姐姐还要向小朋友学习II丫…冏…（以及其他没有來得及照特写的志愿者）建筑系文汉强这次是我第二次参加“播种中国梦”系列活动了，总体感觉这次活动的策划比上次好了很多，内容充实，活动进行得也很顺利。对于小学生来说，对建筑、土木、机械、社科这些专业是很陌生的，也许在他们的知识范围内，对老师、科学家、画家、军事家等职业更为熟悉。了解一些有关专业的知识，对于开阔他们的眼界是很有用的，但梦想吧，小学生可能都是怀着那些天马行空的吧，童年的幼稚天真，也许才是真止的快乐。在和小朋友们玩乐高的过程中，小朋友

6、的固执述是很明显的，并不听从我们志愿者的引导，最后算是完成了一个拼凑体吧。总的来说，这次活动还是玩的很开心的。土木系王琛这次播种中国梦活动，比较成功的地方在于还是较为充分地调动了孩子们的积极性，没有出现之前担忧的冷场、尴尬的场面，这也从i个方面看出孩子们对我们的介绍还是抱有较高的兴趣度。不过，最后阶段，由于场面过于活跃，似乎出现一些失控，孩了们的“过度兴奋”导致了稍微的混乱。这在以后应该还需注思O另外，本次活动可以明显感觉出那里的孩子的知识面还是比较广泛的，但是也存在部分孩子有一些性格问题。如果“播种屮国梦”活动愿意深化，将聚焦点逐渐细

7、化到每个孩子身上。每一个问题孩子的背后总有一定的原因，我们或许可以帮助他们一定程度上摆脱那些不良影响，拥有一个更为阳光的成长过程，使中国梦的“梦环境”更为健康。土木系裴正南虽然有些不知所措，也有一些磕磕绊绊，第一次支教活动还是比较圆满的结朿了。这是一次有意义的支教，也是一次很棒的体验。第i次站上讲台和那么多小朋友介绍自己所学的专业，和他们分享自己的梦想。不同于i般支教的那种给予知识的形式，这次支教感觉更像是大家一起去结识、去了解土木。我希望通过这次支教活动，孩子们对于未来可以冇一些期许，在心里种下屈于自己的屮国梦。机械系张晔进大学以來就

8、一直想有支教的经丿力，以前报名过许多次，但是总是因为种种原因没能成行，所以这一回是我第一次去支教和接触小朋友。刚到那儿的吋候特忐忑，不知道现如今小孩子都是什么样子，会不会接受我们这群“大朋友”。等到快I•点