农村中学英语写作教学中存在的问题及解决初探

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1、农村中学英语写作教学中存在的问题及解决初探四十铺中学雷花一、引言英语写作教学是初中英语教学中的一个重要组成部分，是学生综合能力的体现，它贯穿于英语教学的整个过程，结合英语教材屮听说、会话、阅读及词汇、语法等知识的教学而展开。我们都知道，听和读是语言的输入，说和写则是语言的输岀，说（也即口头表达）是写（书面表达）的基础，写（书面表达）则是说（也即口头表达）的提升。因此，写作能力既反映了一个学生的语言运用的实践能力，也是语言学习的最终目的之一。所以，写作教学在英语教学中占有举足轻重的地位，写作水平的高低也是拉开学生英语成绩的差距和

2、判断学生对英语知识掌握程度的一个重要参考依据，从中可以看出一个学生英语综合素质的高低。然而，目前写作可以说英语教学中（农村表现尤为突出）最薄弱的环节。造成这一局面形成的原因一方面是教师对英语写作教学没有引起足够的重视，认识还不够深入，在英语写作的方法和手段上缺乏有效的针对性和实效性，不能将Z与词汇教学、语法教学、阅读教学等有机地联系起来，往往把写作教学当作应付考试的一种应急手段，忽视了英语写作教学是一个循序渐进的过程。常常出现学生怕写、教师怕改的这一状态。另一方面，学生本身对英语学习投入不足，更不用说在写作方面花功夫了，加之基

3、础差，底子薄，文化氛围不浓，汉语式思维固化等。结果，不少学生视写作为拦路虎，有的学生干脆不写。所以，如何有效地改进英语写作教学方法，加强英语写作的实效性，提高学生的英语写作能力是广大英语教师（特别是农村教师）面前的一个现实而严峻的问题。二、农村中学英语写作教学的现状就我们所在的农村初中而言，英语课堂教学还存在很多不足，课堂上还是教师搞单打一，以教师口头授课为主，学生听讲为辅，教学还是以教师为屮心，教师把传授语言知识作为主要形式，教学手段单一，无非是课本、录音机、粉笔唱主角，根本谈不上现代化的多媒体教学手段。述有农村学校师资、教

4、学环境、学习氛围、家庭重视程度等没法和城里学校相比，很多学生没有良好的学习习惯和端正的学习态度，学习基木上靠天分，缺乏上进心，意志力薄弱。就写作而言，教师缺少系统的写作教学计划，东一榔头，西一斧头，不能循序渐进，由浅入深，另外不能将写作教学与词汇教学、语法教学、跨文化意识等结合起來，而是孤立地就写作教学来教写作，结果出现了学生听到写作文就心烦，教师见到学生习作就头痛的现象。在平时的英语课堂教学中，很多教师为了图省事，不是将精力放在解决学牛写作过程中遇到的实际困难和出现的问题上，而是把范文抄写在黑板上，让学生自己去琢磨。这样做的

5、结果就是一旦遇到题材、内容不--样的作文就手足无措。三、当前英语写作教学中存在的问题（-）教师方面：在日常的英语教学中，很多教师往往更重视听、说、读的能力培养，而忽视对学牛进行写作方面的训练，经常以平时检测或考试中的书面表达来代替写作练习，不能在课堂教学中进行专门的写作训练。有些学校或老师甚至到学生临近屮考才进行写作方面的指导，从而导致教师在教学FI标定位上有所偏差，人为将听、说、读、写割裂开来，从而不能有效培养学生的写作能力。具体表现在：（1）教师缺乏对学生进行指导，写作教学内容单一，程式化,无法激起学牛的表达欲望；（2）写

6、作模式单调，多采用“教师布置任务一学牛查找课本寻找类似文章表达形式进行模仿一教师批改一集中点评错误之处”，教师不能使用多种活动形式和练习形式来组织写作教学，学生也不能有效地联系所学的基本语言知识和技能，不能创造性运用所学语言进行书面表达；(3)写作训练的次数和频率不够，造成学牛不能养成良好的写作习惯；(4)写作训练缺少科学指导，不能按照学生从简单到复杂、由浅入深的认知规律来对写作教学进行谋划；(5)教师对学生的习作更注重语法错误的分析和讲解，而对文章的篇章结构、写作技巧、材料内容的取舍有所忽视。(-)学生方面：经过多年的英语教

7、学实践，我发现学生在英语写作中遇到的困难及写作教学中出现的问题有：(1)学牛自身知识储备有限，词汇量小，单词记不牢，拼写错误占有相当的比例，词性误用，基本的书写规律不能很好掌握，如大小写等;例如Thetigerlikeseatingmeet(应为meat).(2)语法错误频现，句子结构不懂。常见的有时态错误、主谓不一致、词组搭配不当等等；例女UShe(Thepanda)like(likes)eat(eating)bamboo.Heiscome(去掉come或把iscome换成comes)fromAfrica.(3)写作逻辑性不

8、强，没有语篇意识，结构松散，前后句、上下文缺少过度词、句、段，整篇文章只是简单句的堆砌，读起來没有语感；(4)写作时不能用英语进行思维，汉语式英语屡见不鲜，中式英语岀现频繁，总是用汉语习惯去进行表达，往往写出令人费解的句子，显得不伦不类；例如：我非常喜欢我们学校。很多学生写成