内部诊断与改进工作实施方案

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1、武昌职业学院内部质量保证体系诊断与改进工作实施方案为贯彻落实《教育部办公厅关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的通知》（教职成厅（2015）2号）、教育部《高等职业院校内部质量保证体系诊断与改进指导方案（试行）》及湖北省教育厅《湖北省高等职业院校内部质量保证体系诊断与改进工作实施方案（试行）》精神，推动我校建立教学工作诊断与改进制度，完善内部质量保证体系，特制订《武昌职业学院内部质量保证体系诊断与改进工作实施方案》（试行）。一、指导思想以《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》＞《职业院校管理水平提升行动计划（2015-2018年

2、）》为指导，以完善内部质量保证体系和制度、提高人才培养质量为目标,按照“需求导向、自我保证、多元诊断、重在改进”的工作方针，切实履行学校作为内部质量保证主体责任，建立常态化、可持续的工作机制，逐步形成我校自主诊改、教育厅抽样复核、利益相关方多元参与的教学质量保证体系，促进我校高职教育持续健康发展。二、目标任务1、完善高职院校内部质量保证体系，以诊改为手段，推动在学校、专业、课程、教师、学生不同层面建立起完整且相对独立的自我质量保证体系，强化学校各层级管理系统间的质量依存关系,构建网络化、全覆盖、具有较强预警功能和激励作用的内部质量保证体系,实现教学管理水平

3、和人才培养质量的持续提升。2、提升教育教学管理信息化水平，强化人才培养工作状态数据在诊改工作中的作用，进一步加强人才培养工作状态数据管理系统的建设与应用，完善预警功能，为学校和教育行政部门决策提供参考。3、形成现代质量文化，借鉴国内外先进职教理念及质量标准,服务需求，以人为本，确立全面质量管理理念,完善以职业道德和技术技能水平为核心的人才培养质量标准体系，不断提升质量文化内涵,促进全员全过程全方位育人。三、组织保障1、成立学校内部质量保证体系诊断与改进工作领导小组及相关工作机构，加强对诊改工作的组织领导和统筹协调。2、注重问题导向，将人才培养工作和内部质量

4、保证体系中存在的突出问题、重点问题和难点问题作为学校诊改工作机构的着力点,重点分析和解决。3、建立健全诊改运行机制，在人、财、物等方面予以保障，形成质量监测、反馈与持续改进的运行机制。四、工作举措1、培训动员.提高认识：采取以内培为主、外培为辅、以外促内的方式，开展教学工作诊改培训。一是召开学校全体中层以上干部会、全校教师大会、全校教职工大会，二是选派有关人员参加教育部、省教育厅有关诊改专题培训会，就贯彻落实教育部、湖北省教育厅有关诊改工作精神，推动我校建立教学工作诊断与改进制度、完善内部质量保证体系，进行广泛动员和宣传,提高广大教职员工对自主建立适应本校

5、的质量保障体系工作的认识，树立现代质量文化观。2、组织学习、统一思想：以各院部、各职能部门为单位组织学习，以集中学习和自学相结合，重点学习《教育部办公厅关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的通知》（教职成厅［2015］2号）.《高等职业院校内部质量保证体系诊断与改进指导方案（试行）》（教职成司函［20151168号）、《湖北省高等职业院校内部质量保证体系诊断与改进工作实施方案（试行）》，将教育部、省教育厅有关诊改文件打印成册，人手一份。3、专家讲座、学习交流:邀请诊改专家举行专题讲座，解读有关诊改政策、质量标准、质量目标、质量方针等,领会现代教育质量文化

6、精神实质；组织校内骨干到试点高职院校考察学习，通过学习交流，领会精神、明确目标、提升层次。4、开辟专栏、信息公开:在校园网和校报开辟“内部质量保证体系诊断与改进工作”专栏,集中发布教育行政主管部门诊改工作相关政策及我校诊改工作动态信息，加大诊改宣传报道力度，营造良好的诊改氛5、建立制度、完善体系:建立武昌职院常态化、周期性教学工作诊断与改进制度，完善内部质量保证体系，在学校、专业、课程、教师.学生等不同层面建立完整且相对独立的自我质量保证机制。坚持标准与注重特色相结合,在不低于《湖北省高等职业院校内部质量保证体系诊断与改进工作实施方案（试行）》要求的基础上

7、，补充有利于我校特色发展的诊改内容，制定《武昌职院教学工作诊断与改进制度》手册。6、优化系统、健全平台：采用基于对人才培养工作状态数据的分析，辅以灵活有效的实际调研的诊断与改进工作方式，优化适合武昌职院自身发展的状态数据釆集信息系统，健全状态数据管理平台，实行源头即时采集，确保数据真实准确，提高诊改信息的准确性。7、诊改运行.效果检验：按照《湖北省高职院校内部质量保证体系诊断项目表》确定的7个诊断项目、36个诊断要素、90个诊断点的要求，进行诊改运行，做好运行记录，特别强调对诊改过程中原始资料的积累和对运行过程的全程监控，对特色和创新点及时总结、提炼、推广

8、，对问题和不足及时发现、分析并解决，使诊改效果真正起到全面提高人才