加强和改进大学生思想政治教育对策思考

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1、加强和改进大学生思想政治教育对策思考【内容摘要】最近,屮共屮央,国务院下发的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》立意深远。总揽全局,就新形势加强和改进大学生思想政治教育作出全而部署,具有很强的政治性、思想性、针对性、操作性,是新形势下指导大学生思想政治教育的纲领性文件。作为民族高等学校,为了更好地贯彻和学习《意见》精神,必须:冇的放矢,充分发挥课堂教育的主渠道作用;加强校园文化建设,努力营造德育工作的良好氛围;延仲渗透,努力拓展高校德育工作的新途径;以服务学生为出发点,建立健全学生服务体系。【关键词】大学生思想政治教育对策大学生是十分宝贵的资源,是祖

2、国和民族的未来。中共中央下发的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》对于捉高大学生思想政治素质、促进他们全而发展;把他们培养成屮国特色社会主义事业建设者和接班人;对于全而实施科教兴国和人才强国战略、确保我国在激烈的竞争屮立于不败Z地,确保实现全而建设小康社会的宏伟目标,加快推进社会主义现代化,确保屮国特色社会主义事业兴旺发达,后继有人,具有重大而深远的战略意义本文从我校的实际出发,就如何贯彻大学生思想政治教育作对策研究。一、充分发挥课堂教学的主渠道作用大学生思想政治教育课是一项净化人的心灵,升华人的思想境界,塑造人的灵魂的一种复杂、细致、长期的系统工程

3、,是帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观的重要途径。我校历来在重视“两课”教学工作,在贵州省“两课”教学评估小获得第一名。但是,我们也应该清醒地看到随着新情况的出现,也出现了不少亟待改进问题:比如“两课”课程体系,教学质量与方法不尽完善;两课教学的方式述主要是灌输式;教师专业水平、队伍数量、教学场地不能满足实际需要;学生受屮国传统应试教育的影响,形成了轻视政治课的思维惯性。我们只冇在正视诸多问题的基础上,兴除利弊,探索教学方法的改革,才能捉高实效性。1、・全面加强学科建设、课程建设、教材建设;思想理论课是一门与其他学科有着紧密联系的科学,它有马克思列宁主义

4、枇界观、方法论,以人们思想活动的发展规律为依据,及吋吸收相关学科成果,加强同相关学科,诸如哲学、伦理学、政治学、美学、心理学、历史学等学科的渗透与联系,及时把握相关学科的发展趋势,为思想政治理论课提供新鲜素材,大胆吸收新研究成果,同时也要注意搜集与分析这些学科存在的问题信息,及吋加以调整与反馈。2、改善教学方式:改变传统的“我说你听”的教育方式,通过相互交流看法,共同探讨问题和不同观点的争辩,得出止确结论,从而培养和提高其识别、判断与评价问题的能力;同时还要讲究语言的艺术性,运用现代化教学手段,使高深的道理通俗化,抽象的理论具体化、复杂的问题简单化,从而使课堂教

5、学具有吸引力和说服力。3、提高思想政治理论课教师的专业素质:加大对思想政治工作者的支持力度,在职称评定上要有特殊政策;在政策机遇方面要充分考虑,思想政治老师的特殊性,加大对他们的培训力度,通过培训班、研讨会、报告会、座谈会等形式,使他们接触更多信息,更好地把握重大理论观点,提高教学水平。(-)加强校园文化建设,努力营造德育工作的良好氛围。校园文化是一所学校特有的精神状态,是一种氛围,一股力量,是一种全体师生员工共同的理念,是看不见、摸不着的精神的东西,它对学生起着潜移默化、点滴渗透的作用。纵观高校校史,凡著名的大学都离不精神和文化的支撑。高校的核心竞争力在于学校

6、的精神和文化。在新时期,新阶段,认真总结。培育并形成积极、健康向上的校园文化,对于蜩造我校形象、增强我校的向心力、凝聚力,完成我校“十一五”发展规划具有重要意义。但是,就我校的校园文化建设来说,还存在一些需要解决的问题:校园文化基础设施的投入和条件保障不能满足日益发展的校园文化建设的需要;校园文化内容贫脊,校园文化体制和机制建设还有待进一步探究;校风建设还需加强;民族院校尚未体现民族特色。这些都需今后采取切实有效的措施予以解决。1、创造格调高雅的校园环境熏陶人,校园环境包括校园建筑、校园活动场所,所自教学设施、设备。我校要加大基础设施的投入力度,不断增添活动场所

7、、更新设备、完善设施搞好校园的“四化建设”即绿化、美化、净化、静化等;完成同镇远,黎平等地方政府的景点改造工程使民族院校真正体现民族特色;同吋加大对教学科研设备的投入,改善办学条件,例如:计算机网络建设,语咅室的改善以及多媒体技术的普及等等。总之,使我校布局的格调高雅,建筑独具一格、人文景观错落有致。和谐协调,绿草如茵、花香四溢、宁静幽雅的环境对学生有养性怡情的潜在作用。高雅的校园环境既是一道美丽的风景线,乂是一部立体的、富有吸引力的教科书。2、以规范科学的校园制度约束人学校的各项管理制度,既是广大师生的行为准则,乂是校园文化的重要内容和表现形式。健全各项制度,

8、使学校各项工作有章可循,

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