高校德育问题与创新对策研究

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1、高校德育问题与创新对策研究高校德育问题与创新对策研究摘要：高校德育教育内容的不具体、教学方法过于简单、偏重丁理论教育而不注重实践，这些问题导致了现今高校德育时效性差,从而使德育内容不能或很难转化为学生的观念。因而，当前形势探索创新性质的德育教育对策显得十分必耍。Abstract：Therearemanyproblemsinmoraleducationincollegesanduniversities,suchastheteachingcontentsarenotspecific,theteachingmethodissimple,focusingonthe

2、oryeducationratherthanpractice,whichresultsinthepooreffectivenessofmoraleducationincollegesanduniversities,sothatthecontentofmoraleducationcannotbeordifficulttotranslateintoastudent，sidea・Thus,explorationandinnovationofmoraleducationisnecessary.关键词：高校德育；创新；对策Keywords：moraleducatio

3、nincollegesanduniversities；innovation；countermeasures中图分类号:G641文献标识码：A文章编号:1006-4311(2013)13-0304-02作者简介：阴颖（1975-）,女，河南郑州人，西安财经学院图书馆，馆员，研究方向为教育学、图书馆学。0引言面对社会日新月异的变化，高校徳育教育也要与时俱进，改变如今不注重实践的现状，加强对大学生文明素养的培养，从而增强德育效果的时效性和针对性。1高校徳育存在的问题1.1教育目标单一，德育效果弱化我国高校教育耳标长期以来都存在模式固定和定位太高的缺陷，如忽视学生

4、的个体差异、脱离学生实际、期望值过高等。这两大缺陷造成了教育功能的错位，严重影响了高校德育教育的效果。1.2德育内容空泛，理论教育与实践不衔接学习思想政治课程是高校徳育的主要方式，教师在课堂中所讲的很多理论太空泛，缺乏现实实例的印证。这些学生实际和社会现实的空泛理论非但没有理想的教学效果，反而使学生产生了厌学情绪。德育内容的不具体和德育方式的单一化使高校道徳教育和思想政治教育长吋间以來都处于萎靡状态。1.3徳育方法机械灌输，导致了徳育实效被削弱高校徳育方法因应试教育的影响，在教学方法上缺乏创新，教师普遍采用课堂内的学习方式而忽视了学生在生活中的体验，只进行

5、条条框框理论知识的灌输而忽视学生的主体作用，对教育对象一刀切而忽视了学生个体间的差异，而学生也只是进行纯理论的机械学习而忽视了精神方面的需要。像这样因缺乏实践的德育方式，与当今大学生的思想格格不入，也不符合规律，从而使得德育教学的内容很难转化为学生的思想观念。1・4滞后的徳育评价体系，徳育的知与行脱节冃前对大学徳育的评价体系仍然停留在“只看分数”，以成绩定高低的教育模式上。学生成绩便是该体系的唯一尺度，而忽视了学生的道德修养。这种缺乏科学的评价体系降低了大学徳育教育的吋效性，使学习与实践严重脱节，从而产生了“知而不行”、“己所不欲必施与人”等脱节现象。1.

6、5徳育T作队伍建设需要加强高校徳育教师的缺乏、结构的不合理和地位和作用得不到重视，使得徳育教师的工作缺乏积极性和主动性，这导致了高校德育教师队伍不稳定和普遍缺乏责任感。而且，受市场经济冲击，教育行业也受到了较大的影响。教师甘为人梯、无私奉献的形象也被层出不穷的校外兼课、兼职现象所掩盖。在这种赢下下，教师无心致力于学校教学，对能够表明教学成绩和科研成果的方面盲目追求而忽视了学生的行为规范。传统的师道尊严思想严重，教师缺乏良好的素质，在学生中很难起到示范作用和榜样作用。2高校德育创新Z对策新探2.1德育观念创新，树立“以人为本”的道德教育理念德育的理念是以人为

7、木，要改进徳育工作就必须抓住以“以人为本”这一核心思想。对人性的唤酮和尊重是坚持以人为木的根木冃的，因为它最大限度地调动了人的积极因素，激发了人的创造力和主观能动性。教师要全方位关心、爱护，尊重学生，从而促进学生人格的完善及道德终极价值的实现；只有树立以人为木的理念，注重学生的想法与利益,才能起到让学生重视情感因素的作用；只有树立以人为本的理念，才能让教师善于激发每个学生的主体能动性，进而让学生变被动学习为主动学习，使“以人为本”思想真正在日常生活和学习中得到体现,使教师与学生成为良师益友，教师能够准确了解学生问题，学生也能够积极主动地向健康的思想道徳的方

8、向发展。2.2徳育目标创新，追求人的自由全面的发展教育的•切价值,