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《精选pep三年级英语下册Unit 3 At the zoo教案含作业题及答案汇编》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、精选pep三年级英语下册Unit3Atthezoo教案含作业题及答案汇编 UnitThreeAtthezoo?单元整体分析本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书三年级下册第三单元。单元主题为Atthezoo（在动物园）。主情景图通过孩子们和老师一起去动物园观察动物的来引出本单元的主题：描述动物的特征。A部分共三页，分三课时。第一课时为情景对话和练习部分。Let’stalk部分Mike和Amy跟着MissWhite观察了长颈鹿，通过他们的对话引出了三会单词：tall,short,fat,两会单词giraffe,
2、so。同时呈现了本单元描述动物整体特征的句式：Lookatthatgiraffe.It’ssotall.在画一画，玩一玩的练习中，陈洁和John分别画了自己的动物，并使用重点句式来描述其特征。学生可以通过这样的活动来操练刚刚在对话中学习到的重点句式。第二课时为重点词汇和重点句型呈现，孩子们继续在动物园里游玩，发现了猴子和熊，从而呈现出三会词汇：tall,short,fat,thin，以及在Let’stalk中出现的描述动物的特征的句式：Lookatthatmonkey.It’sfat.Let’sdo是个指令活动，学生
3、需要根据指示做到变胖、变瘦、变高、变矮的动作，从而操练重点单词。第三课时为语音学习，通过听一听、读一读、唱一唱，读一读、听一听，听一听、写一写三个活动，让学生理解并掌握字母i在单词里发的短音/?/。B部分共四页，分两课时。第一课时仍然呈现情景对话和练习。MissWhite带着孩子们观察大象，孩子们开始描述它具有的具体特征。在此过程中呈现三会词汇：long,short,big,small，两会单词children,tail，以及描述动物具体特征的句式：Ithasashorttail.Ithassmalleyesandb
4、igears.Makeamonster是个游戏活动。学生两人一组，利用身体部位卡片来拼图。一人说特征，一人找图卡，拼出对方描述的怪物。以此来操练重点句式：Ithas...第二课时以孩子们描述鸵鸟的特征来呈现三会词汇：short,long,big,small,以及重点句式：Ithasasmallhead.并通过一个TPR动作反应活动Let’sdo，来练习这些重点词汇。之后的阅读练习、听一听判断正误、看一看、连一连的练习以及歌曲都用来巩固练习本课的重点词汇及句型，与C部分合为一个课时。C部分的故事中，Zoom和Zip比赛
5、看谁认识的动物多。在比赛的过程中以简笔画的形式呈现了八种动物，这八种动物两两分组，各有相似。故事中只是呈现了动物的名称，在教学中可以引导学生描述它们的特征来区分这些动物。本单元以动物为线索来学习形容词，可以适当渗透保护动物的意识和知识。同时，引导学生将这些形容用在其他物品或人物上，与之前学习的家庭成员类的知识相结合，拓宽他们的表达，提高他们的语言运用能力。?单元教学目标?知识目标：1.词汇：学生能够听、说、认读单词：tall,short,fat,thin,big,small,long
6、 能够听懂、会说单词：giraffe,so,children,tail2.句型结构：能够听懂、会说句型It’s(so)tall/short/...Ithas... 能够认读句型It’s(so)tall/short/...Ithas...3.字母与语音：知道元音字母i在单词中的短音发音/?/。?能力目标1.能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型It’s(so)...Ithas...描述动物并听懂别人的描述2.能够正确说出元音字母i在单词中的短音发音/?/,
7、并能够根据其发音规律拼读学过的语音例词。?情感态度、学习策略、文化意识目标1.具有热爱动物、保护动物的意识；不乱逗玩动物或乱投喂动物等2.了解有关动物保护的知识3.能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读，听到符合发音规律的词能拼写。?教学重难点?教学重点1.能够听、说、认读单词：tall,short,fat,thin,big,small,long 2.能够听懂、会说、认读句型It’s(so)tall/short/...Ithas...3.知道元音字母i在单词中的短音发音//。?教学难点1.能够在真实或模拟的情景中运用
8、句型It’s(so)tall/short/...Ithas...来询问或回答、猜测物品的位置。2.能够正确说出元音字母i在单词中的短音发音/?/,并能够根据其发音规律拼读学过的语音例词。?教学方法情景创设法、游戏教学法、多媒体辅助教学法、TPR（全身运动反应法）。?教学时间本单元教学用时两周，建议使用六课时完成教学任务。第一课时：A.Let’s
