幼儿园区角环境——建构区

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1、幼儿园区角环境——建构区一看就知道这是关于“我们的城市”的主题，对吗？因为，他的墙面上呈现了许多主题的内容。有黑白为主的老房子，有彩色绘制的新房子。更让我们值得学习的是：墙面与呈现材料的组合。教师把图画放在建构区，提供了圆柱型积木为主材料，提供了彩线和剪刀等工具，使我们的孩子进入区域后在观察、模仿、创新的小组合作与个体建构中积累相关的经验。这是孩子们基本完成建构后的作品。围绕主题，教师利用了部分建构材料和废旧材料的组合引导孩子游戏。物品非常的丰富，呈现的方式也很吻合主题需要。活动室环境较大，这个区完成后，我们的孩子可以在里面进行他们自己的游戏哦。中小班的孩子往往会开展汽车

2、的主题。这个版面非常值得借鉴。教师利用护墙板进行了主题规划，周围是孩子关于标记的汇总。与它相呼应的是地面上利用各种废旧材料进行的车类建构汇总展览。这中间可能利用家长资源开展了汽车制作比赛。但是展览时的布局、标志的提供、区域的划分往往透射着教师的思考。她想给予孩子什么？我们不妨学着将版面与区域合起来规划，学着模仿，学着辨别划分和投放适合主题的材料吧。照片上呈现的或许是专用活动室的内容，但是我们可以思考：如何选材？如何布局？如何发展？我想，一味的模仿可能有一定收效，但是我们如果能够举一反三的思考，创造的火花就会时常迸发了。例如，照片中的桥来自孩子的生活。那么我们的孩子熟悉吗？

3、青浦的孩子应该了解哪些桥？可以建构他们熟悉的桥吗？我想聪明的你一定会有行动的。我很欣赏这张照片上的物品摆放。教师和孩子一起商量如何摆放和整理那么多的材料。你看，学校统一购买的材料放于右侧和中间，而一些半成品、废旧材料则摆放于左侧。如果对材料进行一些标记、逐步划分出一块展示的空地，如同刚才介绍的汽车城，那么效果可能会怎样呢？这是一个自制的教玩具，很有创意！找一个大纸箱，糊上底色。用硬纸或三角形积木搭成道路并固定，孩子们可以在这里学打球，还可以在这里学习使用筷子。随着年龄的递增，箱子的功用一定会发挥更大效应。竞争、合作、交往就在这里起步。材料的低结构化往往会引发孩子更大的创意

4、。这是中班孩子我爱我家主题开展的照片内容。结合主题开展，建构区中孩子利用盒子进行装饰粘贴，划分家里的房间，如果墙上配了不同的房型图，投放适合建构小区公共设施的材料，那么，我想一个环境优美的小区不久也会出现在我们班级的建构区的。同时，它也可培养幼儿美术和语言方面的能力。真是一举多得！