对策题目授课技巧

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1、对策题目授课技巧——2012年国考地市级对策题讲解说明李云斌—、引言申论的写作过程中，对策题是每年国考必考的题型。从华图的分类体系来看，无论是对策题还是启示题，每年都有较大比重。因此要充分重视起对于对策题目的授课。对策模块授课过程相对较长，是所占比重较人的模块，也是考生最容易重视却最容易施肥的模块。对策题冃的授课有较多的教学技巧，本文从对策题冃本身作答实战入手，结合2012年国考地市级对策题冃进行详细的讲解说明，分享授课经验。二、对策题目讲题的引入理论部分讲解不超过半个小时，然后讲题，第一道对策题一-般设置为20□年4月份联考A卷第二题。这道题一般作为热身，首先讣学员自己做一遍，然

2、后老师带着讲解下知识点即可。第二道一般设置成2012年国考地市级第三题对策题，这道题作为重点论述，并口详细讲解。带领学员仔细研读，充分让学员认识到对策题冃作答的棊木思维模式。三、题目来源及审题（2012国考地市级）“给定资料4”反映了T市市民出行中存在的许多问题，假定你是市交管局聘请的观察员，请就这些问题提出解决建议，呈送市政府有关部门参考。（20分）要求：⑴对存在的问题概括准确、扼耍；（2）所提建议具体简明、有针对性、切实对行；⑶不超过400字。审题有5个方面，首先就是材料范围，针对材料范用，我们通过题干屮的说明，可以得出，材料4小出现的问题就是我们要解决的全部，因此问题只要在材

3、料中找即可。第二，就是题型，“请就这些问题提出解决建议”，是典型提出对策题冃的指示话语。这时候可以带着学员仔细复习下对策题冃的判断词、作答要求等等，重复是讣学员最充分掌握知识的关键技巧。第三，就是角色定位，是交管局聘请的观察员，事实上是去调查市民反映问题的，因此是做实际工作的，不能定位太高，要保证基本解决之策有可操作性。另外就是看政府职能,要求呈送市政府有关部门参考，其实就是交通局，这类题型作答过程中，角色和政府职能可以引导学员当成是一种对于答案的验证。第四，就是作答的核心任务，也叫特定事实。就是要求你去材料屮找什么，你写什么,这道题是耍求提出解决市民出行问题的建议，一方面要求总结

4、问题，一方面耍求提出対策建议。因此，要告诉学员把握好作答的基木形式逻辑。最后一点就是要看作答基本要求，字数，耍求等等。耍求2—，是要求概括准备扼耍,因此要对问题把握住关键词，关键表述，充分利用材料中的话。要求Z二，就是对对策的简明、可行、针对性，需要学员们从实际情况的角度出发，来思考问题。要求之三就是字数,不超过400,对于1200字的材料來说，作答的字数可谓较多，因此人家要写详细才行。首先，先和学员进行进一步互动。读完题HZ后可以先和学员简单聊聊当地城市的交通状况，是不是堵车，大家在出行的时候会遇到什么问题，这时候学员往往会畅所欲言。然后引导学员对于市民出行这样的问题进行细节性的

5、把握，从字数入手，告诉学员，材料的字数不超过1200,然而作答的字数要求达到400,相当于每3个字就有一个是答案；另外，市民出行的问题往往都是实践性很强的问题，因此对策要落地，要有可操作性，因此要把答案写的微观，有针对性可行性。其次，帮助学员疏导，事实匕你们在生活中遇到的问题，在材料中也町能出现，大家在阅读材料的时候把问题观察清楚，把答案写细致些，考虑下“你们在过马路的时候遇到什么问题，具体的情况是什么”，要写清楚，写详细。这是一种映射的考虑角度，大家头脑屮有框架，读材料的时候自然会更容易理解和把握。然后就可以引导学员开始阅读和作答了。阅读加做题大概15分钟。会有人写完，有人写不完

6、，写完的帮助修改2〜3个同学即可。然后可以对题冃进行讲解。再次，讲解一开始，带领学员一起阅读，每一句话都读，从中提炼答案，另外，全面利用板书，在黑板或者白板上画出Y字形路段所冇的交通中的问题，还可以通过価图來帮助学员理解交通规划的重要作用。这时候可以采取另外一种策略就是把黑板分成两个部分，左半而写问题，右半面写对策。先说问题，第一•个问题就是公交站点过于集小，可以用图示标出；第二个问题就是过街天桥离公交站点太远，行人过街不方便;第三个问题就是有去无回，这时候可以引导学生说出他们曾经经历的一些公交问题，到底是什么原因导致的，这些原因用申论语言应该如何写，如何说;第四个问题就是轨道交通

7、和住宅小区Z间最后一公里问题,应该如何表述成申论语言，引导学生进行作答语言的表述；第五个问题，由于最后一公里所导致的黑车云集，可以直接利用中论语言进行梳理。最后，就是最重要的对■策。对策在材料中基本找不到，主要是通过问题提出来的。而且这道题比较容易讲解的一点就是基本上一个对策针对一个问题，因此，在黑板上可以一一对应的写出相应问题的对策。针对第一个问题，集中的公交站点，可以利用分散公交站点；针对第二个问题，可以在公交站点旁边设置天桥、人行横道等等来解决；针对第三个问题，