湘教版七年级美术上册说课稿文库

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1、1.《你、我、他》说课稿一、教材分析1、教材内容：《你、我、他》是湘教版七年级上册美术课本笫一单元笫一课的内容。本课是学习人物画的基础课，主要通过观察新同学的形态特征、习惯姿势和各种动作、初步了解人体比例、结构和运动规律、重心变化的表现方法等，并进行人物动态速写练习。2、教材的地位与作用：本课是学牛初中三年美术学习的一•个难点，通过这节课的学习，培养师生间的情感，学习用速写的方法来记录生活中的美，提高学生动手绘画能力。3、教学目标：①、知识能力目标：掌握表现人物速写的基木技法。②、过程方法目标：能大胆表现，采用夸张、变形的手法来表现自己的感受。③、情感态度和价值观口标：培养同学、师生Z间的情

2、感，和互关心，关爱互助。4^教材的重点、难点：教材的重点：人物动态速写的表现手法。教材的难点：以线条表现人物动态结构，比例准确，线条流畅。二、学生分析七年级的学牛.刚刚进入中学，12—13岁的年龄正处于绘画的“转型期”，对所描绘的对彖追求“像”为最高标准，教师要善于引导学生认识生活的''像”与艺术的“像”的问题,鼓励他们大胆表现。三、教学方法分析（一）教学方法：1、惜景导入法：上课前，教师出示学生丰富多彩的生活照片，激发学生表现欲望。2、问题探秘法：教师提出问题，让学生分组进行思考讨论。3、尝试练习法：课堂上教师让学生对各种人物动态进行描绘动态线和找重心的练习。4、比较欣赏法：老师拿出一些速

3、写作品，让学生结合课木上名家作品进行比较欣赏。（—}弐口十.白士箜刃悴窑弐匸1△作里新课标中提出了“综合•探芬‘这一全斯话学习领矗，提倡“以学生为本，注重团队精神与策划意识的培养，促进学习方式的转变”。因此在教学木课时，教师应让学生以个人或集体的方式参与教学活动，调动学生参少热情，口主探究，合作学习，培养情感，提高绘画表现能力。四、教学过程分析1、情景导入教师把课前搜集好的学生生活相片展示给学生看，让全班学生分为六组，共同观察和片上同学的各种姿态和表情特征。教师拓展引导：同学们再观察一下我们班中的学习伙伴，他们的动作和表情是不是很有趣呢？你又想不想把它用手屮的笔记录下来呢？这节课我们就共同探

4、究一下如何描画人物对彖。2、问题探秘教师再每组发给一个人体模型，让学生共同探讨以下两个问题，填写好卜•面两个表格:①、以下人体各部份的长度，相当于多少个该人体人头的长度呢?部位状态手臂大腿上半身全身直立坐盘地②你能说说人体各部位像一个什么形状吗?部位名称头上身臀手臂手掌脚掌各组同学自主探究，填写好表格后，教师再找个别代表到班上发言，讲述本组的研究成果，教师再加以点拔。（这两个问题充分发扬了新课标所提倡的“以学牛为本，让学生亲自参加到学习探究中來”的要求精神，让学生通过白己动手，领悟人体的比例和结构规律。）3、尝试练习①教师点拔谈话：不同姿态的人物，都冇他们不同的垂心和动态线，画速写画要善于抓

5、住人物的动态线，抓准重心。②教师用人体模型摆出一两个人物姿态，演示绘画动态线和重心。③你们能用人体模型摆或用自己身体摆出下面动态，并尝试描画它的动态线吗?姿态蹲在起跑线跑步坐着盘地踢球动态线和重心4、比较欣赏教师将收集到的优秀人物速写作甜展示给学牛•看，并结合课本上的名家速写作品，让学生思考以下问题：你能用一两句话说说对这些作站的感受吗？1.《我的故事》说课稿一，说教材我今天说课的内容是七年纪上册第二课《我的故事》，是以“造型表现”为阶段目标的课程。因为内容为学生普遍喜欢的卡通知识，能很好的提高学生学习兴趣，为以后更好地上课打下良好的基础。教材的主要内容是让学牛学习故事的表达，提到人物卡通画

6、，学生并不陌生，他们在小学时儿童画曾有多次接触，有一定的认识和经验，但这种经验往往还停留在感性的认识上，还不成熟，述可能带有强烈的儿童画的痕迹。本课将对卡通的发展过程及卡通的表达形式进行初步研究不仅要单纯追求“形”似而要他们努力做到冇“神”为佳。能大胆体现出新特点，新的精神。教学目标：1.知识能力目标：通过卡通画教学，使学生初步了解卡通画的主要特点，帮助学生提高观察生活的能力，加深对文化、历史和艺术的社会作用的认识。2.过程与方法：欣赏、思考、讨论、练习、自我评价和教师评价。3情感态度价值观：通过本课学习增添学生的幽默和智慧,激发学生寻找牛活的神奇与乐趣，丰富学生的精神世界，在协作学习中培养

7、学生热爱生活的情感。教学重点：卡通画的特点教学难点：突破学科本位，建立学科间彼此联系，实行跨学科的研究性学习和综合实践活动。教学准备：多媒体教学课件在教学模式上我选择了从欣赏一到技能一再到情感“三位一体”的教学模式把欣赏教学和技能训练贯穿整个教学过程。将师生的情感融合其小，从而使欣赏、技能和情感熔为一炉，以优化课堂教学，提高教学效率。二.说教法、学法1、情境教学法：从讲故事的游戏开始，为学牛画“我的故事”做铺