人教版小学音乐三年级下册第二单元《可爱的家》教案

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1、《可爱的家》教学设计教材分析《可爱的家》选自歌剧《克拉丽米兰姑娘》，也译作《甜蜜的家》是一首家喻户晓的英国歌曲。曲调安详、平稳、高雅，表现了温馨的家庭幸福，“虽然没有好花园，月季丹桂常飘香，虽然没有大厅堂，冬天温暖夏天凉”“我的家庭真可爱，父母兄弟都健康”。歌曲表现了作者对家的怀念，对宁静家庭生活的向往。让学生体会并表现岀这种音乐情绪，对他们的心灵是很好地熏陶。歌曲的旋律只用了从do到do'八个音，没有过高过低的音，很适合学生演唱，也适合学生自己演奏，在三年级下学期，竖笛的学习已经扩大到一个八度，这首歌曲也适合用竖笛演奏

2、。教学目标1、知识目标：认识“弱起小节”，并能在歌曲中运用；2、技能目标：用气息支持歌唱，声音连贯，能用不同的力度演唱歌曲《可爱的家》，3、情感目标：通过本课学习，激发学生对父母、对家庭的热爱与感恩Z情。学情分析三年级学生在音乐学习中已掌握了一定的音乐知识基础和音乐的感受力、表现力，此课教学目标的设定还是较符合学生的年龄特点，教学内容应可以顺利实施。但在歌唱方面气息咅准还有待提高，在情感表达方面稍有欠缺，需耍加以引导学习提高。另外学生的竖笛演奏有了一定的基础，可以运用乐器辅助教学。教学准备琴、教材、课件教学重点用气息支持

3、歌唱，声咅连贯，引导学生通过歌曲的欣赏和演唱感受和体会爸爸妈妈的爱、家庭的温暖，讲讲自己“可爱的家”，发自内心地深情歌唱《可爱的家》。教学难点准确地演唱歌曲《可爱的家》的弱起节奏和附点节奏教学方法范唱法、聆听法教学设想让学生感受到爸爸、妈妈对孩子无私的爱，感受到家庭的温暖，启发学生珍惜现在拥有的幸福家庭，以口己的爱來冋报父母，同时关心那些缺少家庭温暖的孩子们，多给他们一些关爱教学环节教学过程设计意图创设情境导入：播放《让爱住我家》的MTV1、同学们，有一年的春节联欢晩会上，一首歌曲曾深深地打动着我的心，今天，我将它带來了

4、，与大家一起分享。2、这一家子带给你怎样的感受？请用一个词语表述。创设了•种温馨和谐的“家”的学习氛围，激发了学生的情感及学习兴趣。3、那你能说说自己家人间一些幸福的事情吗？新课教学导语：听若这些有趣的事情，让人觉得，生活在这个家庭中真是件幸福的事。那么，在英国作曲家比肖普的眼中，可爱的家又是怎样的呢？请把音乐书翻到14页。让我们仔细聆听，用心感受：歌曲带给你什么感受？说说让你感动的歌词，带着感动再听一边。3、教师简介《可爱的家》的曲作者：比肖普。了解作品的来历及作曲4、曲谱教学：家的梗概，并体会英国（1）教唱法教唱歌谱

5、。学生直接跟琴演唱第一、二乐句曲谱。第二至六乐句学生小组形式学习曲谱，以竖笛辅助演唱。（2）整体随琴模唱歌谱。教师需提示：换气记号（换气记号而的咅符是两拍，别唱足，注意悄悄换气）；四分休止符（每一乐句后都是一个四分休止的咅乐风格。符，注意停顿）；掌握乐理知识，让学生音高走向（已标识首符的音高走向，耍唱在门我体验及纠止中掌准）。握乐曲旋律，解决了枯设问：你觉得什么地方有困难？困难句教燥的，单调的识谱。学学。生通过参与、互相配合，5、音乐知识：弱起小节在不知不觉中学习了歌1）导语：学到这儿，我突然有个疑问，我觉得我们这首歌有

6、一个重大的错谋。师生互动对话：这首歌曲的拍号是什么？（四四拍子）那四四拍了的含义是什么呢？（以四分咅符为一拍，每小节有四拍）这不就得了，那这首歌曲中是否每小节都是四拍呢？（不是，首尾两小节不是）2）那我们怎样解释这个怪现象呢？（知识点：弱起小节）曲。3）请四人小组讨论这个知识点，说说你们发现些什么？生答后师生对话总结：△每小节有四拍的是“完全小节”；不足四拍的是“不完全小节”；完全小节的强弱关系是：强、弱、次强、弱；而第一小节是弱，所以也称“弱起小节”；最后一小节有三拍，是强、弱、弱。弱起小节要唱得弱一些，我们來试着唱唱

7、第-句。弱起带给你什么感受？（利用电子琴伴奏，教师带唱的方式，引导学生唱好弱起节奏和附点节奏。）6、学唱歌曲《可爱的家》的歌词。：（1）教师范唱歌曲。提问：你觉得这首歌曲应该以怎样的声音来演唱？（2）学生朗诵第一段歌词了解歌词意思，并跟琴小声演唱第一段歌词。提问：伤〈觉得哪-甸不好唱?谁来帮助他?教师引导学生准确演唱。全体演唱第一段歌词。分两组互相倾听和演唱，并且师生共同作出点评。（3）分句模唱歌曲。（4）学生朗读和演唱二、三段歌词。再次听歌曲范唱。（5）师生接力唱，师先生后，再交换；（6）生齐唱。（7）竖笛吹奏歌曲。学

8、生自C伴奏和演唱歌曲《可爱的家》。7、歌曲处理：（1）导语：想…想怎样才能把这首歌唱的更好听？从速度，力度上怎样处理？（2）教师总结，口己试唱：f处：“虽然没有大厅堂，冬天温暖夏天凉”一句，作者表达对家的热爱时，情绪非常激动，通过亲身的演奏体验，感受歌曲温馨可爱的情绪，使课堂洋溢着浓浓的亲情之中。所以要唱得“强”一些