[精品]历史试卷分析(模版)

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1、试卷难易程度试题以能力立意命题，重基础检测，不冋避热点，极富时代感，难度适屮，冇较高的区分度和信度，是一份好卷。以材料分析题部分为例，第26题第3小问，问题是：“根据材料三、四指出英国政坛出现危机的具体原因”主要是考查対材料的概括能力，很多同学没有仔细阅读材料而是根据自己平时的理解作答，故答案略显凌乱，失分较多；第27题第3小问主要是考查学住对基础知识的识记及概念的理解，主要考杏法、徳代议制确立的标志及他们代议制的类型，很多同学对近代西方代议制的两种类型：君主立宪制和民主共和制不是很理解，对于法、徳代议制确立的标志《法兰西第二共和国宪法》、《徳意志帝国宪法》这吐识记的知识点记忆不够扎实

2、。试卷优缺点优点：高一历史期末考试试卷遵循新课程基本理念的要求，突出对■历史基础知识和基本技能的考查，紧紧围绕高一历史核心知识，围绕初步运用历史基本能力来命制题日，试卷比较科学，考杏bl标合理、明确，题1=1表述规范。题日的覆盖面合理，儿乎覆盖了必修一的所有主干知识。材料选取严谨、有新意，像“剪刀石头布”、“紧篩咒”、“取名”等资料，非常有意思。材料题的梯度明显，材料题的第三问都给学生留下了发挥的空间。缺点：题量较小，对于两个小时的考试时间，题量稍显不足。另外，答题卡的27题的3、4问答题空间稍显不足。木次阅卷的收获及对今后出卷的看法通过本次阅卷，我受到如下启发：课堂上不能讲太多，一-

3、定要以学生为主体，让学生动起来。作业一定要落实检查。要抓学生的优秀率，培养尖了生。对试题的建议：27题第4问，参考答案有些呆板。试题中对辛亥革命的考査太过于“浓墨重彩”，选择题中有4道涉及了尽管也关联了其他知识；材料题屮27题第3问，也是考查这一课的知识。阅卷组长签字阅卷老师签字试卷难易程度木次试卷的命题思想和意图充分体现了新课程的教学理念，从总体上来说难度适中，题目较为新颖、灵活，图文并茂，既注重对基础知识的考查，又注重了历史学科的能力要求，符合高-•学牛的认知水平，是新课程背景下命题模式和题型的比较成功的探索。试卷优缺1*7八、、试题具冇一定的创新性。第一，开放性试题为考住设置了发

4、表H己见解、张扬个性的舞台。例如，第26题“图片6是我国代表在26届联合国大会上的照片，你知道他们为什么开怀大笑吗？”，第27题“作为总统的华盛顿为什么不能解放全国的奴隶？”等设问，答案不再局限于课木，为学生提供了广阔的思考空间。第二，允许考生在答题时有不同的表述方式。尊重考生的多样性就是鼓励创新。木次阅卷的收获及对今后出卷的看法从这次考试中可以得到如下启发：①考纶对课本知识不熟悉，没有认真看书，了解课本知识。②审题不准，没有把握题T。③表述欠缺，句子不够通顺，错别字特别多，扌II分严重。④史实含糊不清，张冠李戴，没有能根据历史唯物观念分析问题。⑤解体综合能力薄弱。今后做法：①加强考生

5、对基础知识的识记能力和解题能力的训练。②教会考生做题技巧。③要求考生注意卷而帖写整洁。阅卷组长签字阅卷老师签字试卷难易程度木次考试试题难度适屮，以非选择题部分为例：难度0.31,第13人题平均分11分，难度0.55,①小题中建立者大部分考生都正确回答是秦始皇得了2分，但有部分考生把“皇”字写成“王”，说明有部分考生对秦始皇的皇帝制度还没有完全理解，特点是只有小部分考生回答“皇权至上”，没能回答“君主专制”，还有许多考牛回答对地方郡县制官员的任免，没有完全看清，理解这幅图的真正含义。第②小题，人部分考生能冋答《屮华民国临时约法》，但有小部分考生回答：A、《1787年宪法》，只看到材料中的

6、三权分立，没有看到中华民国。B、《1954年屮华人民共和国宪法》，C、《中华民国临吋宪法》。民主进程丰碑试卷优缺1*7八、、试题具冇较强的学科内综合性。一些题目的时间跨度大，知识点跳跃性强，有较强的学科内综合性。第26题时1'可跨度从1842年的《南京条约》一直到1971年的26届联合国大会，笫27题从中国古代政治制度联系到近代世界政治制度的发展。这就要求考生熟悉教材框架、历史发展线索、历史阶段特征，根据试题的要求从纵向横向两个维度把众多知识点串联起来，使学生懂得在今示的学习屮必须训练纵横联系、构建历史知识网络的能力，以及分析、综合、概括、归纳、评价的历史思维能力。木次阅卷的收获及对今

7、后出卷的看法通过本次阅卷，发现了诸多问题，对口后的教学启发如下：1•狠抓基础知识，时间，地点，人物，文献名称，历史概念，历史结论等等，全面而准确地掌握，选择题要做到“三思三看”。2.答题要做到规范化、序号化、要点化、段落化。3.注意把握题目的要求，审清题目。4.答题表达时要准确、简练，要用历史语言，结合史料。5.注意纠正学习过程中容易出现的错别字以及一些历史学科的专冇名词。阅卷组长签字阅卷老师签字肃南一中年学期统考试卷分析年级科目年月日试卷难易