中学国家地理及其教学策略研究

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1、中学国家地理及其教学策略研究——以人教版七年级地理下册为例乔丽娜摘要：地理学是21世纪人才必须具备的素养，初中阶段是学生接触地理的最初阶段，是犁造和培养学生正确地理观的重要时期，所以世界各国越来越重视地理教冇中的屮学地理基础教育，不断探讨中学地理教育中正确的教学策略和教学方法。当前我国中学棊础教育课程改革正处于动态的推进过程中，新的课程在全国逐步普及实施，中学生地理索质的培养也受到广泛关注。国家地理的内容，是中学地理知识体系的重要组成部分。木论文是以义务教育课程标准试验教科书人教版七年级《地理》下册为研究对象。木文首先采用微观的方法对口木、印度、俄罗斯等六个国家进行了研究，是从

2、分析教材中六个国家地理的地位与作用，划分六个国家的教学因了、分析教材的内外部联系，以教材为基础，结合课程标准，分析六个国家的教学目标这三方而研究的。通过对这六个国家的微观分析，使学生初步掌握分析国家的方法和教师获得国家地理的一般的教学方法。国家地理一般包括地理位置、自然环境、人文特征和环境问题这四部分的内容。同时通过学习这六个国家，使我们获得因地制宜的思想，从而感悟对我国经济的发展。其次研究了2001年以来这六个国家地理的教学设计，一共24篇（每个国家选取4个案例，共6个国家），把英中关于每个国家涉及到的教学策略进行了分析和统计。最后，以地理新课程理念为指导思想，依据六个国家的

3、教学目标、教学内容和已统计的24篇教学设计以及三本地理专著，设计出五种适介国家地理教学的策略，这些策略符合学生的认知规律。分别是：创设情境的教学策略，图文结介的教学策略，小组讨论的教学策略，地理综合分析的教学策略，地理比较的教学策略。希望通过木论文的研究，可以为我国中学国家地理的教学，提供科学有效的指导，促进我国地理教学的发展。关键词：中学，国家地理，教学策略2001年国家教冇部颁布了《教冇课程改革纲要》，全国开始新一轮课程改苹高潮，各学科和继出台了理念全新的课程标准。《义务教育地理课程标准（实验稿）》于2001年7刀出版，2003年开始实施。基于此背杲下，人教版中学地理第十套

4、教材也全新出台，并在全国范围内进行了推广和使用。内容和形式较以往教材相比更加生动、灵活。木论文以人教版七年级地理下册为例，主要研究六个国家地理的内容以及关于这六个国家的教学策略。国家地理主要是由地理位置、自然环境特征、人文特征和环境问题组成，自然环境包括一些自然条件，如地形、气候、湖泊等。人文环境包括文化、民族、种族、宗教、语言等。内容比较多。因此，对国家地理教学策略的设计就显得及具重要，但是目前关于国家地理教学策略的研究人多数呈现对个别零散的一节课的教学设计。而这些教学设计还不是很成熟，为了改变这种现状，木论文试图重新分析和研究国家地理，设计岀与教学目标和教学内容和对应的教学

5、策略,实现冃标、内容与教学策略相互辉映的冃的。从而实现把知识传授给学生，培养学生能力和提高学生的素质。同时，使我们的地理水平更上一层。木论文首先对六个国家的内容和目标进行了研究。其次选取了24篇教学设计（每个国家4篇，共6个国家），对这24篇教学设计进行了统计分析，把每一篇教学设计所运用到的教学策略统计岀来。并且阅读了三木相关地理专著，把其屮涉及到关于国家地理的教学策略选择出来。最后依据六个国家地理的内容和目标以及24篇教学设计和札I关地理专著，从屮选择出最适合的五个教学策略，分别是：创设情境的教学策略，图文结合的教学策略，小组讨论的教学策略，地理综合分析的教学策略和地理比较的

6、教学策略。一、研究背景（-）研究的背景与意义“地理在各个不同级别的教冇屮，都可以成为有活力，有作用和有兴趣的科目，并有助于终身欣赏和认识这个世界。”这段话出口《地理教育国际宪章》，阐明了地理教育的作用和对社会的价值。当今社会已经逐步进入信息化社会，这就使得地理学耍接受新的考验和挑战。地理学已成为21世纪人才所必须具备的素养之一。初屮是学生接触地理的最初阶段，是培养和形成学生地理观的重要时期。在此苗景下，人们越来越重视地理基础教育。随着经济、文化和科学技术突飞猛进的发展，对我国中学地理的教学内容的选择和教学策略的设计造成了很大的冲击。所以，我国基础教冇改革“迫切要求我们与时俱进，

7、注重知识创新，立足学科前沿，更新教学内容，改革教学方法。”⑴在新课程背景下，地理教育对教材和教师提出了更高的要求。新教材内容应该更加贴近学牛的生活实际和生活环境。教材的编写“应立足于人与环境的关系，服务于经济建设，服从于素质教育和创新教育的需要。”⑵新时期地理教育的主要任务是培养德、智、体、美等全而发展的社会主义的建设者和接班人，全面推进索质教育，从而提高教育质量。基于此背呆F,如何利用新教材实现地理教冇的目标，如何提高学生的地理素养，促进人地关系的协调发展，是我们每个地理教育丄作者义不容辞