初中地理复习课模式“五化教学法”研究与实践课题研究报告

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1、初中地理复习课模式'五化教学法'研究与实践课题研究报告一、初识"五化”从2010年9月起，中学地理教学组就开始对"五化"地理复习课模式进行了研究与实践，并被确立为校级课题，2012年正式晋级为区级课题。2010年划归后，我们在与全区各兄弟学校比较中深深感觉自己的教学理念和教学方法非常落后，还停留在"一问一答"、“满堂问”"满堂灌"的水准上。怎样才能找到最适合我们的教学模式呢？区教研室王才之老师适时给我们送来了"学案导学”"五化地理复习"课等模式，开拓视野的同时，更多的是欣喜。经过初步讨论，我们决定在新课讲授中我们实行学案导学法进行教学，在复习课教学中我们实行五化教学法进

2、行。在实践过程中，两种教学方法均获得了较好的成绩，尤其是后者在桑永君主任的带领下更是取得了较大的成功，当年九年级地理调研就取得了全区前三名的好成绩。于是我们决定将"五化复习教学法”作为学科课题进行深化研究，并付诸全校实践推广。“五化"即"目标结构化"、“基础互动化"、"问题共享化"、"预设提升化”、"训练达标化"。它们既是课堂教学的五个流程，又是课堂教学的五个要求；既突出了学生自学为主的教学理念，又注重了教师导学的不可或缺。对教师的教学活动具有重大的方法指导意义。二、深研"五化"（一）认真学习，规划研究方向，树立科研意识课题成立之初，中学地理教学组便全员参与学习了区自能

3、高效课堂教学理论，明确了课堂教学的研究不能脱离了学生的学为主的根本，要鼓励自主能动性学习，鼓励合作学习，必须坚持教师的导学为辅，教师的教要面向全体，适时适度合理分层，因材施教等。在此基础上，我们认真研读了区地理教研员王才之老师下发的暑期学习材料，尤其是"五化地理复习教学法"的模式范例，提岀各自对"五化"的理解和疑问，互相印证，互相补充。比如孙艳老师就提出了：目标结构化是指教学目标呈现的方式么？是课堂一开始就呈现还是贯穿于整个课堂逐步展现？赵学龙老师也提出：基础互动化是把基础知识以学案的形式展现还是让学生自我发现整理？通过印证和讨论，我们初步决定了课题研究的方向，那就是在

4、区自能高效课堂的基础上落实五化教学法，以自主学习、合作学习为主要形式，实现低重心教学策略，全面提升自己的课堂教学能力，全面提升学生自主学习地理的能力，培养他们的地理兴趣和地理素养，实现地理学科知识性和工具性的融合。并要求全体地理教师从备课开始就要体现“五化"教学法的模式特点，并始终贯穿与自己的复习课过程，树立研究教学的意识。（二）合理分工，明确研究责任，坚定科研信念经过研讨，我们决定由桑永君主任为课题带头人，孙艳老师为第二负责人，成员有张国栋老师和赵学龙老师。明确了各自承担的研究任务，规划了今后的各自研究的方向，以年级教学为分工基础，不同的年级由专人负责，各自保存好自己

5、的课改资料，然后汇总，总结经验和教训，为课题研究进一步的开展打好基础。并决定本课题挂靠在学校’六三六"市级课题的"大树"下，汲取充足的养分和水分，为课题的研究提供理论和实践的支撑。（三）不断学习，认真吸取经验，提升科研水平课题确立后，我们就参加了区教研室组织的各项学习，在华盛中学学习了房强老师的五化复习课；在第20中学学习了孙婷婷老师、张志慧老师的五化课堂；在册山中学听取了靳文祥、高东雷老师的课堂教学；2013年9月赵学龙老师参加了在费县召开的市小班化合作学习研讨会，学习了小组合作学习的运用；2013年10月桑永君老师还去费县聆听了市初中地理讲课比赛，带回了大量的先进理

6、念和手段；孙艳老师也在第22中参加了区特色课堂评审，学习了不少课堂教学新方法。经过不断外出学习，大大丰富了我们的教学理论知识，提升了我们课题研究的水平。如合作学习在五化中的运用，展示学习的形式等。（四）立足课堂，积极探索前进，深化科研成果课堂是教学改革的主阵地，我们课题组成员立足学生实际状况，对研究内容做了具体分工，主要有以下几个方面：在七年级地理复习教学中，我们结合他们年龄小、视野不开阔、生活经验不足、地理素养不足等阶段性特点，在新授课教学中努力夯实基础，阶段性复习、期中复习、期末复习时才真正落实"五化教学"模式，不断熟练掌握该教学法的五个环节，明了各个环节的具体内容

7、具体意义具体操作流程，不断在实践中积累经验总结教训。在八年级地理教学中，我们结合学生情绪不稳定、波动大、两极分化大等特点，也关注了学习内容相比较七年级稍显简单、学生已经具有了一定的学习地理的基础等特点，在各阶段复习中对"五化教学法"模式认真落实，深刻理解其实施流程，在"五化"模式下高效复习，力争取得45分钟最大效益。2013年中考地理生物改革，本课题九年级任务压缩至八年级地理复习任务中。由桑永君主任主持的九年级课题任务便随其带到了八年级。其有针对性的实施课题实践，精心编制学案、精心优化分组、精心落实课堂评价，认真总结经验，不断吸收各年级课