部编版牛郎织女(一)精品教案1

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1、部编版牛郎织女（一）精品教案1五年级上册语文教案-9牛郎织女（一）人教（部编版）9牛郎织女（一）文本分析：本文叙述了牛郎从童年到成人的痛苦生活和织女在天宫没有自由、欢乐的生活，以及他们在老牛的帮助下结成夫妻的故事，表现了牛郎和织女善良、勤劳的品格，反映了人们对美好、自由、幸福生活的向往和追求。牛郎和织女的传说是一段流传久远的民间故事，它以完整曲折的情节、朴素自然的语言、奇幻的神话色彩、积极进步的主题深深赢得人民群众的喜爱。教学时，教师要注意引导学生快速阅读课文，把握故事的主要内容，复述故事情节；引导学生充分发挥想象，补充相关故事情节，并进行演出；引导学生从民间故事中吸取正

2、能量，感受牛郎和织女善良、勤劳的品质和真挚的爱情；同时，教师还要注意引导学生体会故事对牛郎、织女的同情和对封建家族残暴统治的揭露。教学目标：1.认识本课“嫂、恳、筛”等11个生字（包括一个多音字），会写“郎、爹、辆”等14个生字。理解重点词语的意思。2.用自己喜欢的方式读课文，把握故事的主要内容，复述“牛郎织女”这个故事；想象并补充有关故事情节，进一步体会民间故事的魅力。3.感受牛郎和织女善良、勤劳的品质和他们真挚的爱情，体会他们对美好、幸福、自由生活的向往和追求。教学重点：在抓住故事主要情节的基础上精读课文，着力指导学生抓住重点词句来感受我国古代劳动人民的勤劳、善良和对

3、美好生活的向往。教学难点：把握故事的主要内容，体会故事情节的特点，复述故事。课时安排：2课时部编版牛郎织女（一）精品教案11.会认“嫂、恳、筛”等11个生字（包括一个多音字），会写“郎、爹、辆”等14个生字。正确读写“稀罕、微弱、相依为命”等词语。2.快速默读课文，把握故事的主要内容，梳理故事情节。3.试着复述故事的主要情节。1.正确读写生字新词。2.把握故事的主要内容，梳理故事情节，复述故事。一、激趣导入，揭示课题1.导入新课，板书课题。导语：在我国民间有很多美丽的传说故事，牛郎和织女的故事可以说是家喻户晓、妇孺皆知。牛郎和织女之间忠贞不渝的爱情故事凄美动人，至今还广为

4、流传。今天，我们就来学习这一民间故事。（板书：牛郎织女。）2.播放电视剧《牛郎织女》中的片段，激发学生对民间故事的学习兴趣。二、初读课文，检测预习1.介绍故事整理者——叶圣陶。叶圣陶（1894—1988）江苏苏州人，现代作家、教育家、出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。他一生创作了大量的小说、散文、诗歌和儿童文学作品。其代表作有长篇小说《倪焕之》，童话《稻草人》《古代英雄的石像》等。2.用自己喜欢的方式读课文，交流并自学生字新词。预设：本文比较长，宜采用默读的方式，但如果有不善于默读的同学，则可以大声朗读。学生边读边圈画生字新词。3.教师检测学生生字新词自学情

5、况。（1）读准字音。（出示生字新词卡片。）lánɡdiēsǎoliànɡdǎihɑnshāqī牛郎爹妈嫂子一辆车好歹稀罕纱衣妻子tàngtuōsuōyùniànɡyǒnɡhūnbèi一趟托着梭子监狱酿酒游泳结婚一辈子āikěnkěnshāikējūlà挨着勤勤恳恳筛子瞌睡无拘无束落在后边部编版牛郎织女（一）精品教案1预设：本课生字较多，但都较容易读写。检查时，教师可重点提示：“郎”“辆”为边音“l”，而“酿”则是鼻音“n”；“爹”应该读“diē”，不能读成“dī”；“挨”是多音字，在本课应读“āi”。◆易错提示：“酿”的“酉”不能写成“西”，“嫂”中的“”中间左右应各一横

6、，竖应该上下出头。◆词语理解：［稀罕］少而奇特，不同平常。［勤勤恳恳］形容勤劳踏实。也形容勤恳的样子。［眉开眼笑］眉头舒展，眼含笑意。形容人高兴愉快的样子。［一五一十］形容叙述时清楚有序而无遗漏。［恋恋不舍］形容舍不得离开。［相依为命］互相依靠过活，谁也离不开谁。［灿烂］光彩鲜明耀眼。［成家立业］指结了婚，有了家业或建立了某项事业。［无拘无束］不受任何约束，形容自由自在。（2）教师引导学生通过各种方式理解词语的意思，例如查字典与词典、根据上下文推断、师生讨论等。预设：本课的生词可分类理解、运用。一类是成语，教师可直接告诉学生意思，也可查成语词典；为了更好地理解，可用造句的

7、方式强化训练。另一类如像“温和”这类多义词，应根据语境确定其在文中的意思。三、再读课文，整体感知1.学生速读课文，边读边思考，教师提出问题准备讨论。过渡：民间故事一般按照时间顺序、地点的转换来讲述，本文也不例外。请大家快速浏览课文，在表示时间、地点的短语或句子下面画上着重号。预设：学生浏览课文、标注相关内容后汇报。如古时候，牛棚，每天放牛；一年一年过去，走到山里，他在山前边盖了一间草房；一天晚上；第二天黄昏时候，走到湖边，转身走进树林；原来姑娘是天上王母娘娘的外孙女……每天早晨和傍晚……她们飞到湖边；穿过树林，翻过山头，回到草