语文教案1-4单元

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1、科目语文年级三年级班级时间2015年月1=1课题莊子教学目标1、能正确理解课文中的长句子，并初步掌握读懂长句子的基本方法。能用“增添、”“偶尔”造句。2、学会本课11个生字；理解“俊俏、吹拂、舒展、光彩夺目、百花争艳、波光粼粼”等词语。重点难点能运用单元提示语中读懂反句子的方法，能正确地理解反句子的意思。指导感情朗读课文。理解结构比较复杂的句子。实施教学过程设计第一课时一、导入、揭题。1、教师念儿歌《春天多美好》：小燕子，真灵巧，拖着一把小剪刀。剪彩云，彩云飞，剪柳条，柳条摇。一幅图画剪好了，春天风光多美

2、好。2、同学们，春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，喜欢燕子吗？今天，我们一起学习《燕子》这篇课文。这篇文章是著名作家郑振铎写的，请打开书，谁来读读。二、初读课文体会1、明确自学要求。（1）读准注拼音的生字，划出生字组成的新词，把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。（2）自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。2、学生自学，教师巡回指导。3、检查自学效果。（1）出示新词语，指名认读，全班齐读。（2）理解词语的意思。4、朗读课文，检查是否读得正确、流利。三、学习第一自然段这篇文章写的确实很美。下

3、面仔细读第一自然段，说说你脑子里浮现出來的燕子是什么样的。1、学生自由读。2、指名学生用自己的话来说。3、师：这自然段是一句长句子，我们怎样读懂一句长句子呢？大家先来看“单元学习提示”4、读懂长句子的步骤怎样？先……再……，用线划出。5、下而我们就用“单元学习提示”中的方法来学习课文第一自然段，再读这一段。实施教学过程设计6、问：这句话写了燕子哪些部分？它的羽毛、翅膀、尾巴是怎样的？7、句子中用“乌黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用？8、归纳学习这句长句子的方法。9、指导感情朗读这一段，归纳段意。教学反思

4、科目语文年级三年级班级时间2015年月日课题莊子教学目标1、能有感情地朗读课文，会背诵课文第4自然段。2、通过课文中优美词句的理解，感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。重点难点能运用单元提示语中读懂长句子的方法，能正确地理解长句子的意思。实施教学过程设计第二课时一、学习第二自然段1、学生默读第二自然段，思考：第二自然段有儿句话，写的是什么？（燕子从南方飞回来，为春天增添了许多生趣）2、我们先来学习第二句，齐读。（1）这句句子是句长句子，用学习提示中的方法，怎么学？（2）

5、说得很对，那么“黄绿眉眼”指的是什么？（再读句子“黄绿眉眼”指的就是柳芽）（3）作者为什么把柳芽比作“黄绿眉眼”，为什么不就说嫩芽？3、学习第三句句子。（1）我们再來看看第三句写什么？指名同学读句子。（2）要求学生用理解长句子的方法来理解。（3）指名同学说说你是怎样理解这一句长句子的。师：什么形成了光彩夺目的春天？是怎样形成的？其它词语有什么作用？（4）什么叫“赶集”？4、学习第四句。这么热闹、美丽的春天，少了燕子可不行，请大家朗读第四句。二、学习课文第三自然段1、你从哪些语句中看出来燕子飞行的情景的？2

6、、师：一个“斜”字把燕子飞行的特点写出来了，给人以又轻又快的感觉，而且写出了小燕子飞行的优美姿态，“掠过”这个词字典里怎么解释的？3、述有哪些地方看出燕子飞得“轻快”？4、大家把第三自然段朗读一遍，看谁读得让人感觉到燕子飞得轻快，姿态优美。（学生练读）三、学习第四自然段1、读了第三自然段，我们知道燕子飞得很轻快，姿态很优美。我们接着读第四自然段，看看写的是什么，谁读懂了谁说。2、指名说。（燕子落在电线上休息的样子）3、读懂了，哪些语句给你留下了深刻的印象？大家读读、划划。实施教学过程设计4、“这多么像首止

7、待演奏的曲谱啊！”“这”指的是什么？看看书上的插图。5、老师这里有一段五线谱，也就是曲谱，请想彖一下，并对照一下插图，远远地看去，落在电线的燕子连同电线，像不像五线谱？6、从课文中，我们进一步领略了燕子的美。这一自然段还有两个词用得特别传神，不知有人注意没有，请读读第二句。7、这里的“痕”字用得好，为什么不用“条”？（因为电线远，而且高，看不清楚，在蓝天里只留下一丝痕迹）卩q、有感情地朗读全文。五、作业。作业本第5、7、8题。教学反思科目语文年级三年级班级时间2015年月日课题咏柳教1、学会生词，理解字词

8、，读懂古诗学目2、有感情地朗读，背诵古诗。标3、掌握学古诗的方法重点难点理解并说说诗句的意思。第一课时一、习旧引新，激发兴趣。导语：现在是春暖花开的季节，历代诗人留下了许多赞美春天的诗篇，谁能背给大家听？实同学们，背得很好，今天我们再来学一首《咏柳》（板书）施二、解题知人，感受美教出示灯片，观察图画，说说画了什么？解题：诗人贺知章也和同学们一样喜爱春天的柳树，他用诗歌赞美了柳树（介学绍作者）过三、逐句解释，理解美程1、范读全诗