【精品】信息技术教育

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1、目录教育技术学简介2教学计划2相近专业2专业就业前景2信息教育技术3简介3概念3研究对象和范畴3研究对象4范畴4各大高校培养方案4东北师范大学4华中师范大学5华东师范大学7华南师范大学8南京师范大学10教育技术学简介业务培养目标：本专业培养能够在新技术教育领域从事教学媒体和教学系统的设计、开发、运用、管理和评价等的教育技术学科高级专门人才，包括各级师范院校和中等学校教育技术学课程教师以及各级电教馆、高校和普教的教育技术人员。业务培养要求：本专业学生主要学习教育技术学方面的基本理论和基本知识，接受学习资源和学习过程的设计、开发

2、、运用、管理和评价等方面的基本训练，掌握新技术教育应用方面的基本能力。毕业生应获得以下几方面的知识和能力：1.掌握教育技术学科的基本理论和基本知识；2.掌握教学系统分析、设计、管理、评价的方法和技术；3.具有媒体（幻灯投影、电视电声教材、计算机课件）制作的基本能力；4.熟悉国家关于教育、教育技术方面的有关方针、政策、法规；5.了解教育技术学理论前沿、应用前景、发展动态；6.掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。教学计划主干学科：教育学、计算机科学与技术。主要课程：教育技术学、教学系统设计、计算机

3、教育基础、网络教育应用、远距离教育、电视教材设计与制作、教育技术研究方法、教育传播学。主要实践性教学环节：包括媒体制作实践、课程设计与开发实践、教育实习等，一般安排不少于20周。修业年限：四年授予学位：教育学或理学学士相近专业教育学学前教育特殊教育教育技术学小学教育艺术教育人文教育科学教育英语教育历史教育思想政治教育音乐教育机电技术教育装潢设计与工艺教育烹饪与营养教育食品营养与检验教育文秘教育华文教育家政学专业就业前景随着教育内容的复杂化和信息技术的迅速发展，现代教育需要将教育理论、学习理论与教学实践紧密地结合在一起，综合利

4、用多媒体进行教学，使受教育者在有限的时间里充分利用视觉和听觉获取更多的知识。教学过程的追求形声并茂、色彩逼真和表现手法灵活多样，使教育技术学具有广阔的发展前景。具体一点的就业方向有如下几个大方向：1•师范类与非师范类的学校教育技术系从事教育教学工作，主要对象是研究生、博士生、本科生；2.各省市、区县电教馆（站）主要从事电教管理、课题研究、教育信息化建设（〃校校通〃工程、信息技术教育）相关工作，主要对象是研究生、本科生；3.部委机关、部队、厂矿企业、外资企业的宣传部、教育部门，特别是企业职工培训工作是一个新的工作热点，主要对象

5、是本科生；4.中小学校主要是电教管理、课件制作、信息技术教育课等，主要对象是本科生、专科生；5.各级各类电视台、广播电台站，教育节目制作，主要本科生。信息教育技术简介信息技术（InformationTechnology简称IT）特指与计算机、网络和通信技术教育不是单是以信息技术研的教育信息技术息技术课程和信科的整合两大部教育是素质教育要培养学生的创力，促进人的发相关的技术。信息纯技术教育，也不究和开发为目标教育的内函由信息技术与其他学分组成。信息技术的重要组成部分。新精神和实践能展。信息技术教育为学习者提供资源（这里的资源指

6、的在学习过程中可被学习者利用的与信息技术有关的一切要素）和环境，具有与其他科学整合的特性，是学习者全面持续发展的可靠保障，是教育走向信息化、产业化、民主化、经济化的支持性技术基础。从技术哲学角度来说，信息技术教育主要由经验形态技术、物化形态技术和知识形态技术等三大类要素构成。三者Z间存在密切关系，共同促进教育信息化向前发展。研究对象和范畴信息技术教育是教育技术发展到一定程度，达到高级阶段的产物的观点突出强调了信息技术作为教育手段的作用，忽视了信息技术本身作为教学内容在教学系统中的地位和作用，忽视了信息技术不仅应用于教育领域述

7、广泛应用于军事、商务、资询、运输等领域，这些应用作为教学内容的讲授是教育技术所没有的。研究对象是在信息技术作为教育观念、内容、工具、手段的前提下，对教学资源与学习资源的信息化，以及教师的教，学习者的学的教学与学习的优化过程。范畴O1设计02开发03分析研究04应用05评价06管理。在信息技术的六个研究范畴中，教学设计是信息技术在整个教育科学领域具有最大理论贡献的一个范畴，而分析研究是它的必要前提，我们可以说设计是信息技术知识形态要素的核心成分，而分析研究则是贯穿信息技术教育研究的始终，特别是在设计阶段之前的有效前提。各大高校

8、培养方案东北师范大学一、培养目标及具体要求1•培养目标培养面向基础教育的具有现代教育观念的信息技术教育教学和教育管理工作需要的高层次专门人才2.具体要求X(1)掌握马克良好的职业道德，弄_(2)具有渝豳现代教A丄權X忖息技术教育教学F＞教学理遢原则，热爱教育事业，具有2与研究。息技术理论与