古诗鉴赏快速解题与标准答题技能点拨

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1、岁老根弥壮，阳骄叶更阴。明时思解愠⑴,愿斫五弦琴⑵、古代诗歌鉴赏的快速解题（一）诗歌主题的快速把握L看背景孤桐王安石天质自森森，孤高几百寻。凌霄不屈己，得地本虚心。注释］①明时，政治清明的时代；愠，疾苦、怨愤。②桐木是造琴的上好材料。据《孔子家语》记载：帝舜曾一面弹着五弦琴，一面唱“南风之熏兮，可以解吾民之愠兮覽如果了解了王安石积极变法的经历，了解了他的思想性格，了解了他生活的时代背景，就不难把握此诗的主题。王安石在这首诗中借“孤桐"以言志，孤桐即为他的人格写照：尽管在变法中，他受到种种打击，但他志存高远，正直不屈；经历的磨难越多，斗志越坚；为了天下苍生，不惜粉身碎骨。

2、2看体裁抒情诗要注意把握诗人在诗歌中传达出来的情感。例如，苏轼的《念奴娇？赤壁怀古》其目的就是抒发情感，该诗的主题是：壮志未酬的华发之叹。再看下面这首诗：泊秦淮杜牧wwwks.5ucQm烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。把握这首诗的主题时，首先应将文体定位一抒情诗，然后把握其情感：讽谏唐朝统治者，贪图享乐，当心亡国。如果是叙事诗，则可从分析人物形象入手，进而概括诗歌的主题。例如，白居易的《琵琶行》，首先，应把握诗中的两个悲剧人物：琵琶女，当年色艺双绝，后来沦落江湖；白居易，当年名满京城，后来谪居江州。从琵琶女、白居易的悲剧，我们可以联想到屈原

3、、贾谊、李广、陶潜、李白、杜甫等无数杰出人才的悲剧。根据诗中的人物形象可以概括出该诗的主题：奇人数奇（数奇，命运不好）的才子之悲。如果是哲理诗，概括主题时则应揭示诗中所蕴含的哲理。请看下面这首诗：过松源晨炊漆公店六首（之五）杨万里莫言下岭便无难赚得行人空喜欢。正入万山圈子里一山放过一山拦。快地知道，此诗明写登山的感受实为谈人生哲理在取得一定成绩时,万万不可自得自满，而应不断进取。3看技法从诗歌的技法入手，有时也能迅速地把握诗歌的主题。例如：乌衣巷刘禹锡朱雀桥边野草花乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕飞入寻常百姓家。此诗采用的写法，一为用典，’味雀桥^乌衣巷”为东晋的繁华之地

4、’住谢”为东晋权贵豪门。一为借景抒情，“野草花”“夕阳斜”，这些景物让人联想到萧条衰败；旧时的堂前燕，目睹了王谢家族的富贵荣华，现在只能飞入寻常百姓家。从技法入手，可以在字里行间感受到诗人昔盛今衰的王朝悲歌。在这首诗中，诗人很可能就在感叹唐王朝的衰败。4看意象意象:作品中所写之“景J所咏之"物S即为客观之篥象3借景所抒之“情S咏物所言之“志"，即为主观之“意"：“象'与“意”的完美结合，就是“意象二它既是现实生活的写照，又是诗人审美创造的结晶和情感意念的载体。意象是融入了主观情意的客观物象，或是借助客观物象表现的主观情意。如“梅"就带上了清芳高洁、傲雪凌霜的意趣。从诗歌

5、的意象入手，往往能够迅速地把握主题。例如:鹊桥仙•夜闻杜鹃陆游茅檐人静，蓬窗灯昏，春晓连江风雨。林莺巢燕总无声，但日夜常啼杜鹃。催成清泪，惊残⑴孤梦，又拣深枝飞去。故山⑵犹自不堪听，况半世飘然羁旅?注释］①惊残:惊醒。②故山:即家乡。阅读提示：宋孝宗乾道八年（1172）初，陆游在南郑今陕西省）做四川宣扶使王炎的幕僚，积极参加抗金战争，战绩显著。正当前线节节胜利,即将收复长安之际，王炎调往都城临安枢密院，陆游也被调任成都府路安抚司参议官，离开抗战前线。此作是他到成都之后所写，是“借物寓言吃作。我们知道，与杜鹃鸟相关的有一神话故事：古代神话中，蜀王杜宇即望帝）因被迫让位给他

6、的臣子，自己隐居山林，死后灵魂化为杜鹃。人们从杜鹃嘴角的红色联想到“杜鹃啼血"，从杜鹃的叫声联想到“何不归去雹于是古诗中的杜鹃往往与凄凉、哀伤、思归联系在一起。那么，诗人想回到哪里去呢？联系诗人的生平与提供的背景，可以联想到，诗人希望回到抗战前线，报效国家，但主和派当权，诗人于是发出报国无门的悲叹。诗歌的阅读鉴赏，必须以解读诗歌的意象为突破口，以熟知诗歌意象为突破点。学生在古诗鉴赏备考中，应熟知一些常见意象的寓意。5看关键语言（标题、结句、诗眼）古诗中的关键语言，例如，标题、结句和其他一些表明诗眼的词句，往往直接透露出诗歌主题的信息。请看下面几首诗：秋思张籍洛阳城里见秋

7、风欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽行人临发又开封。从标题中的篁秋思''和诗句中的“家书3即可得知该诗表达了对家乡的思念之情。鹊桥仙秦观纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗渡。金风玉露一相逢，便胜却人间无数。柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。两情若是久长时，又岂在朝朝暮1=1从本诗的结句，即可得知诗人在此诗中表达的爱情观——“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。55鹏鸩天•西都⑴作朱敦儒我是清都山水郎⑵，天教懒慢带⑶疏狂。曾批给露支风敕⑷，累奏留云借月章。诗万首，酒千觞，几曾着眼看侯王？玉楼金阙⑤慵归去，且插梅花醉洛阳。注释］①西都：指洛阳。宋时称洛阳