我国成人的二语习得逆过程分析及对策

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1、我国成人的二语习得逆过程分析及对策我国成人的二语习得逆过程分析及对策二语习得的逆过程是指在第二语言的学习过程中由于学习者对这种语言的学习时间与使用时间的减少或停止，对该语言的运用能力随着时间的推移而逐渐减退。在我国，许多学生从小学就开始学习外语，而那些居住在城市里的学生则从幼儿园便已经开始了英语学习。在这长期的学习过程中，其认知的过程基本相同，从学习字母到学习单词；从学习简单的句子和简单的语法，到学习复杂的句子和复杂的语法。其认知的方法也基本相同，从教师课堂讲授，到学生死记硬背，最后参加考试，从而完成了从“输入”到“吸收”，最后再

2、回到“输出”的全过程。一、逆过程形成的原因由于二语习得的逆过程是rti学习者对这种语言的学习时间与使用时间的减少或停止造成的，所以当学习者参加完高考进入大学之后,有部分学生他们的二语习得便产生了逆过程。这种逆过程的产生主耍来自以下三个方面。1・态度与动机。二语习得与情感态度有密切的关系，因为人类语言的重要功能之一就是促进人际交往，在人际交往的过程中就不可避免地要涉及人的情感态度。积极向上的情感、活泼开朗的个性有助于学生积极参加语言学习活动，从而获得更多的学习机会；坚强的意志和较强的自信心有助于学生克服英语学习中遇到的困难。相反，消

3、极的情感态度则影响语言学习。二语习得与学习动机更有密切的关系，强烈的学习动机、浓厚的学习兴趣和大服实践的精神有利于学生提高学习效果。如果学习目的不明确，一旦学习中遇到困难，就会放弃学习。当学习者进入大学后，随着环境等一些因素的改变，他们的学习态度与动机也发生了变化，态度变得消极，动机变得不明，那么在他们当中二语习得的逆过程就会不可避免地产生了。国外有专家发现语言态度的确与产出性语言技能（会话和写作）的逆过程有关。专家的调查还发现中等水平学生的会话和理解技能逆过程明显，采用方差分析后发现：具有负面态度的学员，其会话和理解技能逆过程的

4、程度与语言态度构成函数关系，而动机明显与会话和理解技能的逆过程相关。2•学习重点的转移。在我国中学的学习阶段，语文、数学和外语是三门主课，其他科目只能归于理科大综合与文科大综合，外语是学习者投入吋间、精力最多的一门功课之一，是学习的重点。进入大学后，学习者有了不同的专业，学习的重点从基础转向专业，外语已不是•门主课，学习者自然地把学习的主要吋间和精力转移到了其他科目。笔者曾针对口考选修英语与非选修英语的108位学生进行跟踪调查，结果发现：那些在自考屮选修了英语的学生全部通过了大学英语六级考试，非选修英语的学生仅有一人通过。学习重点

5、的转移对逆过程也会产生一定的影响。3.学习时间的减少。二语习得逆过程的形成不仅仅是因为学习者态度与动机及学习重点的转移，还与学习的时间有关系。在浙江的一所大学，新生进入大学，如能通过一个英语过关考试（相当于四级），就可以免修其中的3个大学英语学分，而直接进入选修课程。在课程安排方面，随着多媒体现代教学技术的推广，形式更呈多样化。英语好的新生可以在大学里不学基础英语，甚至不学英语。在这样的课吋安排下，学习者用于英语学习的吋间大大少于中学时期。这时二语习得逆过程也随之产生。二、提高二语习得的反逆过程效果的对策1•小班授课。大学英语教学

6、以阶梯式分班、小班（25-30人）授课能够使得教学更有针对性，教师在授课中能够有条件关注到每一位学生，在进行英语学习交流的同吋还能注入情感的交流，培养学生积极向上的情感、强烈的学习动机、浓厚的学习兴趣和大胆实践的精神。2•教材改革。众所周知，教材乃教学之根本，它对教师的教学与学生的学习起着重要的导向作用，而大学英语教材更是以其使用面广而极大地影响大学英语教学，其质量优劣直接影响成人的英语学习。笔者认为，应该在大学英语教材中适当增加关于中国文化、中国社会生活和中国大学生生活的英语文章。这样，学生既可以了解中国文化,乂可以掌握中国文化

7、的英语表达方式，还可以在熟悉文章内容的基础上进行有效的语言技能训练，并可借机弘扬中华文化，彰显传统文化魅力。因此，增强大学英语教材的民族性，编写具有鲜明中国特色的大学英语教材，是大学英语教材改革一个极为重要的方面。3.口语技能训练。在习得方式对二语习得逆过程影响的研究中,国外专家分析了明示式教学与浸泡式或直接法对外语逆过程的影响。专家认为，通过明示式教学掌握的外语比浸泡式或直接式更长久。它提供的有力佐证是Wdten等的研究成果：年幼的儿童在口然环境中习得外语后，如再冋到母语环境屮，其外语能力会迅速和彻底遗忘。强调接受性技能的课堂培

8、训出來的外语能力比强调产出性技能的更容易出现逆过程。进而推测：以口语技能训练为主的课堂内培训出的学生，与以阅读和听力为主的相比，其外语能力的保持吋间更长。另外，教学过程就其本质而言，是一个信息输入的过程。对学生进行一定的信息与知识输入，是提高其口语