浅谈如何关爱留农村守儿童我见

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1、编号：贵州省教育科学院、贵州省教育学会2015年教育教学科研论文、教学设计征集评选登记表（征文封面）学科类别：小学德育论文题目浅谈如何关爱留农村守儿童之我见作者姓名刘金娣嚣敖寨乡民族中心完全小学课题组成员姓名学校地址铜仁市（州、地）万山县（市、区、特区）敖寨乡（镇）联系电话固定电话：移动电话：18308565911论文内容摘要（200字左右）【内容摘要】留守儿童越来越多，我们关爱留守儿童耍从身边小事做起，对留守儿童耍有爱心、耐心，要关注留守儿童的心理健康，关注留守儿童的成长，加强留守儿童的思想教

2、育和法制教育。老师既要做思想道路的引路人，乂要做孩子学习进步的引导者，生活的保护者。【关键词】:关爱留守儿童健康成长个人诚信承诺（在括号内打“V"）：1、所写论文为本人原创，并非从网上宜接下载或抄袭他人（V）2、所写案例真实，源于木人亲力的课堂（V）浅谈如何关爱留农村守儿童之我见——贵州省铜仁市万山区敖寨民族屮心完全小学刘金娣【内容提要】：留守儿童越来越多，我们关爱留守儿童要从身边小事做起，对留守儿童要有爱心、耐心，要关注留守儿童的心理健康，关注留守儿童的成长，加强留守儿童的思想教育和法制教育。

3、老师既要做思想道路的引路人，又要做孩子学习进步的引导者，生活的保护者。【关键词】:关爱留守儿童健康成r【正文】:众所周知，关爱留守儿童已经成为社会关注的焦点，更是我们教师工作的匝点，我们应毫不犹豫的扛起这份重担。我们工作的任务不仅仅是教书，更重要的是育人。因此，我们应该多关心学生，尤其是缺乏父母关爱的学生一一留守儿童。那么，我们应该如何去关注留守儿童的健康成长呢？根据我在小学任教以来的所见、所为、所感，提出以下几点看法，借此机会呼吁我们广大教师同仁多关爱留守儿童，给他们一个温暖的家，从而营造一个

4、和谐而温馨的校园。一、对留守儿童要有爱心、耐心。教育家苏霍姆林斯基说：“教育技巧的全部奥妙就在于如何爱护儿童”，爱学生是教师必备的心理索质，没有真正的爱就没有真正的教育；对留守儿童来说，他们更缺少爱，更渴望得到老师、同学、社会的关注。因此，我们作为老师要从小事上、细节上多关心他们；时刻关注他们的思想变化，及时沟通。用自己的爱去弥补他们所缺少的父母的爱，让他们感受到学校就是他们学习、成长的家。我有一位学生叫李阳，其父母外出打工，家里只有年老80的奶奶照顾他，他每天上学都迟到，而且还不交作业。一开始

5、我找他谈话他总是唯唯是诺，转身却我行我索。后来我通过家访才了解到他因家庭情况不好而承受压力过大，导致其患上了“心理疾病”。此后，我主动找他进行交流，谈心，鼓励他；让班干部陪他上下学；组织学生给他过生日……慢慢的他变了，不再迟到，开始交作业，成绩也有很人的提高。俗话说得好：“精诚所致，金石为开”。我们要有慈母般的爱,有持之以恒的耐心，就一定能让他们感受到温暖。二、关心留守儿童要从身边的小事做起留守儿童相对其他学半來说，他们是可怜的，他们没有父母的疼爱。因此，我们关心他们不能停留在表面，耍用老师的“

6、爱心”去换取他们的信任，这要求我们要从身边的小事做起，让他们不在感到孤独尤助。开展一帮一活动，给他们讲小故事，带他们做游戏，真正体会到了班级的温暖和学习的乐趣，我班上的留守生人多学习成绩都很差，对此，我经常利用课余给他们单独辅导，并在班上建立了学习兴趣小组，让学习小组的同学配合老师帮助他们学习，从而激发了他们的学习兴趣，增强了他们的自信心，让他们自觉地学习，乐于学习，经过我的努力，这些留守孩子的成绩有了很大的提高。成绩提高幅度最大的是张祥，他刚开学的时候只能考六十多分，经过我的努力和同学的帮助，

7、这位学生半期成绩就提高到七十多分。这样大的进步充分证明了关爱留守儿童，提高留守儿童的学习兴趣是多么的重要。虽然我们不能给他们很多物质上的帮助，但是我们可以用我们的真诚去感动每个留守儿童那颗幼小的心灵，从而激发他们热爱校园生活，激发他们快乐的学习。三、关住留守儿童的心理健康留守儿心理健康问题，是外出务工父母无暇顾及的严重问题，孩子感情上得不到交流，得不到正确的引导和帮助，缺少父母的温暖和教育，这对学生心理产生极人彩响。留守儿童一般内向、自卑、敏感,性格比较脆弱。另一部分学生是父母在外打工，经常往家

8、里寄钱，经常给孩子钱，加上监护人的娇宠溺爱，导致孩子养成乱花钱、逃学、自暴自弃、脾气倔强等不良行为，这样的学生往往自私、孤僻、暴躁、蛮横；针对这一特点，我利用班会讲节俭的重要性，放一些农民工在外打工的片，让他们养成节俭的生活习惯，体会父母的不易，让他们感到父母出去不是不爱他们，而是为了使他们生活更好。并举办丰富多彩的课外活动，丰富学生的课余生活，开发留守儿童之家等等活动,这些活动的开展填补了学生心灵的空白，让他们觉得学校生活充实、美好；开展心理疏导活动，及时解答他们的疑惑。卩L

9、、加强对留守学生