[精品]浅谈如何关爱留守儿童

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1、留守儿童征文浅谈如何关爱留守儿童让爱温暖他们的心灵淳化县城关镇北关小学姚亚琴电话：13279561781留守儿童的教育是当今社会、学校教育面临的新课题，留守儿童已经成为社会关注的焦点。一些家庭为了养家糊口，供孩子上学，许多父母不得不狠心外出打工挣钱。一群群无人管的留守孩子逐渐增多，他们的共同特点是：孩子主要由祖辈或亲戚代为教养，隔代托管普遍，有少数儿童没有明确的托管人，处于放任自流，教育、情感缺失的成长环境，严重影响其身心健康，使大多数儿童在思想道德、心理健康等方面出现了问题。他们有的任性、冷漠、自卑封闭，缺乏爱心和交流的主动性；有的内向、孤独、柔弱无助；有的脾气暴躁、冲动易怒等等。因此，留守

2、儿童问题已成为一个严重的社会问题，作为教师如何走进他们的心灵，如何引导这些孩子，让他们能够安心的学习，健康地成长呢？一、用爱心开启留守学生的心门。“没有爱就没有教育，爱的教育是儿童的基本原则和方法。”苏联教育家捷尔任斯基说：“谁爱孩子，孩子就爱他。只有爱孩子的人,他才能教育孩子。”“捧着一颗心来，不带半根草去”是陶行知先生对教育的爱的理解。可见，爱是教育的基础，也是教育的出发点。每一个儿童都有自己的思想，他们渴望被理解、被尊重，尤其是留守儿童。这就耍求教师用爱心滋润他们的心田，使他们“亲其师，信其道”,从而产生一种奋发向上的力量。我班的李鑫同学，性格有些内向，各科成绩不均衡，身上存在一些不良的

3、习惯和缺点，特别是父母离异后,他内心的焦虑和无助更严重，使他产生异样的想法：老师越严格就越想放弃，家长越要求就越反感。基于此，他的敌对心理增强。我多次找他谈心效果都不大，想不到一次意外教育竟然起到了意想不到的效果。一次，我开会回来，刚进教室同学们就告诉我，李鑫打哭了班上的四个同学，我当时非常生气，可又有开会的事要向同学们讲，我就说：“你先等着，我一会找你。”下课后我把他叫到办公室，本来想大发一通火，可转念一想，以前发了火也没有多大效果，今天换一种方式吧，我顺手拿过一个凳子放在他面前说：坐下吧。“他愣了一下,然后慢慢地坐下了，而且只坐了凳子面的一半，我看他紧张的样子，就拍拍他的肩膀，说：“没关系

4、，坐吧。”他才坐好了，我就亲切地和他说起了家常话：“你家住在哪儿？爸爸妈妈干什么工作？中午在学校能吃饱吗？”这时他哭了，我感到莫名奇妙，他最后说他父母离异，母亲在外打工，听到这个消息我觉得问题提的太突然就给他赔礼道歉，并讲了一些做人的道理，他的脸上终于露岀了笑。于是，他于脆的说：“老师你真好。”接着，告诉了今天发生的一切。并向四位同学道歉。我夸奖他：“你真行！”临走时，他把凳子轻轻地放在桌子下面，还说了声“谢谢老师。”在以后的儿天里，我发现他各方面进步较快。他有幸被选为学校的优秀生。他却流出了感激的泪花。从此上课认真听了，作业更工整了，缺点也慢慢改正了，更难得的是他每当有什么不顺心的事，就主动

5、找我说一说，我也总能让他高兴而归。其实教师爱留守学生，就要同情他们的痛苦与不幸，理解他们的心理负担，，关心他们的生活冷暖与学习进步。爱是一种巨大的改造力量,她能消除留守儿童对老师的戒备性心理和逆反性心理，能恢复或建立他们的自尊心和自信心。苏霍姆林斯基说：“对人由衷的关怀，这就是教育才能的血和肉”O因此，爱留守学生，并且给予尊重与理解，是打开他们心灵的万能钥匙，它能使教育者走进学生的心灵，与学生进行生命的对话、情感的交流与碰撞。二、用赏识树起留守学生的自信。美国心理学家威廉•詹姆斯的名言：人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。学生需要在赏识中成长，赏识是师爱的表现，而留守学生由于缺失了来自

6、家庭的关爱与教育，一部分学生对学习不感兴趣，上课不认真，扰乱课堂秩序，课后不完成作业，成绩不够理想，从而产生一种失败者的心态，有自卑感，这时他们如果得不到及时的帮助和鼓励，就会无所适从自暴自弃。因此，教师对这些留守学生真诚地赞美和鼓励，可以增强他们的信心和勇气。1、以“表扬和鼓励”为契机，赏识留守学生。自信，是一个人成功的基础。那么如何树立留守学生的自信呢？首先，我们应该坚信每个孩子都有优点，当然也都有缺点，这是一个最基本性的评价。其次，教师耍拥有一双善于捕捉“闪光点”的眼睛,要善于发现留守学生身上的才能，“东方不亮西方亮”。例如有些学生思考能力欠佳，但绘画能力很強，如果他考不上大学而成为一名

7、优秀的画家，你能说他不成功吗？所以，教师应该千方百计地挖掘留守学生的每一个闪光点，然后用欣喜的眼光、愉悦的心情、发自内心的赞美鼓励他们，肯定他们的每…点进步，教师看上去儿句普通的话语，却能激起学生心灵上的感应，使他们产生一股向上的动力，对他们的成长起着潜移默化的作用。第三，创造一个鼓励性的环境，给留守学生定一个切合实际的目标和要求。如我班的留守学生王凯同学，成绩不够理想，沉默寡言，读书时都不敢大声