对农村小学生阅读状况的分析及对策

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1、对农村小学生阅读状况的分析及对策语文新课标对学生的阅读冇着具体而明确的要求：具冇独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法，能借助工具书阅读浅易文言文，小学阶段课外阅读量达到150万字。作为一名在农村工作多年的一线小学语文教师，我深知农村小学生阅读现状很不容乐观。主要表现在：1•学生对课外阅读缺乏兴趣，农村条件差，缺乏良好的课外阅读环境，阅读气氛囤难以形成。2.课外阅读不能得到家长的支持。在农村家长课本都没学好还看课外书，这是很难容忍的。3•学生课外阅读没有得到教师的足够重视。多数老师也认为课外阅读，就是让学生读

2、课外书就行了，不能认真地组织指导。学生阅读书籍園囹吞枣,粗粗浏览一遍即是阅读，很少做读书笔记。即使做了笔记，也无非是几个好句，儿个好词。4•购买和借阅是农村小学学生阅读的主要途径，可见，农村小学学生阅读途径较为单一，阅读面较为狭窄，阅读的深度也不够。因此，作为小学语文教师，我们有责任对农村小学生阅读状况进行认真的分析并寻找对策，尽早引导学生进入纷繁复杂而又丰富多彩的阅读世界。博览群书，开拓视野，丰富知识储备，不断提升综合素质，以渊瞎的知识去面对未来社会的需求。一、重视对学生阅读兴趣的培养兴趣是最好的老师，而

3、培养阅读兴趣的方法很多，而选取好的阅读材料，是激发学生阅读兴趣的第一步。学生只有对阅读材料产生了兴趣,才能热爱阅读、主动阅读，收到事半功倍的效果;讲故事、留悬念等方法。因此，我们常选择一些益智、生动的故事作形象地讲述，但常常讲不完全,或讲头留尾，或讲果留因，或屮间留白，留一个悬念，吊吊学生的“胃口”,引导他们自己去寻找结果，从而达到激发他们进一步阅读的兴趣的目的。二、选择合适的课外读物指导学生开展课外阅读首先面临的重要问题就是读什么？苏霍姆林斯基指出：给学生选择合适的课外读物是教育者极重要的任务。要完成这个

4、任务，我认为教育者的立足点应该从学生的实际出发，以学生的兴趣为中心去考虑，综合开发课外阅读的源头活水。要选好读物，首先应该依据学生年龄特点和知识水平来确定。如一年级的读物，图文并茂，并从句子过渡到短文。其次，要有教育性。选取的读物应対儿童的思想、品德、智力、情感等方面具有良好的影响。第三，要注意广泛性。•是体裁要广泛，小说、诗歌、散文、童话、寓言和故事都需要；二是内容要丰富多彩。童话故事、历史故事、科学常识等都应齐全。第四，要注意趣味性，读物应是孩子们喜闻乐见的，能够使儿童入神入迷的。三、组织各种类型的读书

5、活动学牛进行课外阅读，既希求读有所得，又期望所得的收获明显，得到老师、家长和同学们的认可与赞许，从而满足自己的成就感。针对学生的这一心理特点，我们开展一些读书心得交流会、朗诵比赛、讲故事、猜谜语、读书经验交流会等活动，让学生有施展才能的机会。大力开展多样的读书活动,能极大地激发学生课外阅读的信心与热情。学校若能每月组织一次“书香班级”和“班级阅读之星”评比活动，更能促进了学生积极、主动、认真的去阅读。四、进行阅读指导，注重阅读的实效性在阅读教学中，教师耍结合阅读材料的特点，以落实重点训练项目为主，使学生掌握

6、阅读方法，以优秀课外读物为辅，引导学生运用读书方法开展课外阅读，从而构建经纬交错的阅读教学网络，促进知识的迁移，使课内外相互补充，相得益彰。课外阅读与写作、听说相结合的原则。教师可以经常要求学生阅读课外书籍后，用日记、读后感的形式对文章的内容发表自己的见解、想法，并在课外阅读活动课上进行交流，使读写听说紧密结合，从而提高学生的语文能力。积极组织学生参与作文比赛、投稿等活动，提高学生的阅读应用能力。今年6月，在甘肃省教育厅主办的“屮国梦，我心目屮的好老师”征文人赛中，我校五年级学生袁艺同学的作文《我心目中的好

7、老师》被光荣入选《中国梦，我心目中的好老师一一征文大赛获奖作品选集》。并获得了“甘肃教育出版传媒有限责任公司”征文大赛奖金壹仟元整。这些活动，都极大地促进了我校学生课外阅读的信心与热情。课外阅读与学校活动相结合的原则。为发挥课外阅读活动的综合作用，可以结合学校活动，如“课本剧表演”“演讲比赛”“红领巾读书读报活动”等，为学生创设表现口我的舞台，让学生在活动中体会读书的成功喜悦，从而进一步激发学生的读书热情。在具体的阅读方法上，倡导学生注意积累名词佳句，但是不能强求。让学生读有所悟，阅读能力就能提高很快。经常

8、给学生讲积累词句的好处,告诉他们“好记性不比烂笔头”，侣导每个学生准备一个好词好句本，把自己在阅读屮学到的佳词美句抄录下来，建立词句小仓库，写起文章来再不愁没好词佳句了。学生在形成边读书边摘录笔记、摘录好词好句的习惯的基础上，教师引导学生做读书笔记，记下思维的灵感，留下阅读的痕迹。我们让学生在一身轻松的状态下，主动积极的阅读中，启动思维、激发情感，有所理解，有所体验，有所感悟，有所思想。书籍是人类进步的阶梯。为了