2018年苏教版小学三年级科学上导学案全册

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1、导学案设计本学校安岳县林凤镇琼江小学班级三年级学科科学（上）教师三年级科学（上册）导学案第1单元：我们都是科学家课题1、科学是……主备人课型新授课使用时间导者课标要求1.2.3.4.知道科学包括过程与结果。意识到科学探究是为了了解与科学有关的问题而开展的一系列活动。知道科学的作用。了解科学的作用。知识目标1.在“观察折叠小人”活动中能够有所发现，提出问题。2.能够从琴纳和牛痘的故事中受到启发.3.知道科学就是提出问题并想办法寻求问题解答的过程。导学目标能力目标1•知道科学是什么。2.知道生活中处处有科学。情感目标通过学习对科学课的学习产牛兴趣。想知道，爱提问。导学重难点

2、重点：初步了解科学是什么。难点：从科学家的经历中据了解科学探究的大致过程。谈话法演示法操作法提示法实验操作活动探究练习法讨论法观察法导学准备插图、琴纳和牛痘的故事。教案来源自撰导学过程（一课时）导学环节教师活动学生活动设计意图导入从这学期开始，我们将学习一门新的课程“科学”。你知道科学是什么吗？黠豔舗的问题'带着疑感走进新课的学习。探究新知1、了解科学是什么。2、课本第2页插图，开阔一下视野。用自己的语言说你看到的，你想到的？学生说一说插图的内容，根据已有经验发表自己的看法。繆生活中处处有学生回答2.看教科书上第三页的图，联系自己的生活，当我遇到这些经历时我，我也会问这

3、是为什么呢？小结：好奇心总是让我们去探究许多事物，想知道为什么会是这样、那样的。我们这些经历其实和科学家的工作十分相似。3.我们都是科学家教科书第四页讲述《琴纳和牛痘的故事》，我们可以知道琴纳是个善于观察和思考的医生。在故事的开始部分，他有什么发现？“挤牛奶的女工不得天花”，“琴纳到奶牛厂去实地考察，发现牛会生一种类似天花的病，这就是牛痘，女工和牛都患过牛痘。”正因为有了这个新发现，他想到并提出了能不能给人接种牛痘的问题，此后，他乂分别做了给%孩接种牛痘，乂接种天花,男孩安然无恙实验成功了。小结：提出问题一寻找可能的原因一做试骑证明一试骑成功了。4.展示搜集到的科学家资

4、料,介绍他们的研究成果，和如何开展研究的，《居里夫人和镭的故事》、《李时珍与本草纲目》、《袁农平与杂交水稻》、《贝尔与电话》、《莱特兄弟与飞机》、《罗杰特与电影》。在研究活动中有共同的地方:提岀问题一作岀猜测一寻找证据一得出结论。5.理解科学是什么。一起动手做一做，教科书第六页活动。学生边做边观察，然后说说自己有什么发现，知道这是怎么回事吗？（在1824年，英国罗杰特也玩过类似的活动，可他不是玩小组指派学生一幅图一幅图地讲自己看到的。学生小组内讲述，完成后全班展示。潇严己收集到学生动手。保护孩子的好奇心，激励孩子去探究许多事物。拓展知识，了解更多的科学家的科学故事。瞬灌

5、道其中了就算了，而是对这一现象作出自己的解释。后来这一解释被人们普遍接受，电影就是利用这一原理制成的。）总结科学就是提出问题并想办法寻求问题答案的过程。也就是提出问题一作出猜测一寻找证据一得出结论，有时需要艰苦努力，不是一次就可以成功的。讨论，总结提升。认识到科学就在我们身边。当堂检测1.科学家研究问题分四步进行。请在下面的括号里用1234标出科学研究共作的排列顺序。（）寻找证据（）做出猜测（）提出问题（）得出结论2.李时珍攒写了《》一书，居里夫人发现了（）袁隆平研究出了（）3.逢一连李时珍陕学科学家居里夫人农业科学家袁隆平化学科学家快乐址验成功了发现问题实地考察研究问

6、题为什么挤牛奶女工不得天花解决问题学生做检测题巩固知识，便于教师了解学生对本课知识的掌握情况。板书设计导学反思科学是……提岀问题一作出猜测一寻找证据一得出结论袁农平（杂交水稻之父）哥白尼1（日心说）莱特兄弟（发明飞机）贝尔（发明电话）居里夫人（发现镭）李时珍（编写《本草纲目》）课题2、做一名小科学家主备人导者课型新授课使用时间课标要求5.通过探究让鹦鹉立于手指或纸环上的方法，体验科学探究的过程6.能找岀自己的探究与科学家的探究活动的相似之处。7.能将探究的结论运用用于日常生活或小制作中。导学目标知识目标1.能从纸鹦鹉站起来的活动中领悟到“重物加在物体底部，物体才可以保持

7、平衡，而且重心越低，物体越平稳”的道理。能力目标1.感受动手制作和动脑探究的方法，体验科学探究过程及合作学习的乐趣。情感目标1.向学生渗透尊重、帮助、团结同学和热爱小动物的教育。2.树立我们也能做科学的信心，立志从小做一位小科学家。3.学生在探究活动中的创新意识。导学重难点重点：能找出自己的探究与科学家的探究活动的相似之处。难点：找出降低重心使物体平衡的方法。导法谈话法演示法、实验探究导学法、活动制作导学法学法练习法、讨论法、体验法、自主探究法、制作实验法导学准备曲别针、卡纸等。教案来源自撰导学过程（一课时）导学环节教师活动学生活动设计意