幼儿教师流动的影响及其对策

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1、幼儿教师流动的影响及其对策时间:2010-4-22作者：曾莉来源:幼教博览幼儿园教师的合理流动是教育资源有效利用的保证，但频繁的教师流动不仅会对幼儿园产生不良影响，还可能降低为儿童和家庭服务的质量。近年来，我国幼儿教师，尤其是民办幼儿园教师流动问题日益严重，但是对幼儿教师流动的关注并不多。很多幼儿园根本不能保证“两教一保”制，出现了一位教师“包班”的现象。幼儿园频繁更换教师已成了常事，幼儿教育质虽得不到保证。幼儿教育是基础教育的基础，国家相关政策部门应予以高度重视，切不可任其自由发展。1.对儿童的消极彩响教师流动率的高低与儿童教冇质最的高低有着密不可分的关

2、系。研究表明，早期教育小的安全依恋是少社会和认知发展相关的。依恋是联系孩子和教师Z间重要的悄感纽带。教师流动会破坏这种依恋，引起孩子情感的压力，增加对孩子发展的不利因素。婴儿和学步儿可能更会受到师资流动的影响，因为他们正处于依恋形成吋期。E.卡明斯(1980)发现，婴儿和学步儿在•稳定的教师互动的过程中更加积极。克拉克一斯图尔特和格鲁伯(1984)发现，当婴儿和学步儿与同一个保育者待在一起，其认知测验会做得更好。汉密尔顿和豪斯(1992)发现，在18—24个月经历了保育者变化的婴儿比那些24个月以后经历的婴儿，更难形成安全的依恋。发展理论解释了儿童早期的教

3、育是怎样影响儿童感情和人格的发展的。日积月累的积极的和消极的经验都会很快影响到幼儿的成长。情绪上的紧张在幼儿生命最初三年会对大脑产生消极影响，使幼儿的记忆能力减退，人最依恋情感的破坏可能会对幼儿的精神健康产生持续不利的影响。根据马斯洛的5种需要等级，我们知道，当儿童的生理需耍没有得到满足吋,学习是困难的。教师流动破坏了安全感的建立，这对于幼儿的健康发展来讲是不利的。温馨和谐的环境会促进儿童和教师的依恋的形成，这种依恋有利丁•发展教师和儿童Z间的情感。当儿童开始信任教师时，他会赢得学习的安全感。久而久Z,教师和儿童的情感会由基本的信任发展到更深的感悄。但是每

4、次教师的离开，迫便儿童不得不开始经历和新的教师Z间建立依恋的过程。当这种分离频繁地经历时，儿童不可能再有信心建立依恋，这会大大降低保育的质虽。此外，儿童宝贵的学习吋间被浪费在对新教师的适应上，他们将大量的精力花费在了建立安全感上，而非探究学习上。总Z,太多的教师流动会降低早期教育的质量，因为它给儿童创设了一个不稳定的、无法预料的、不安全的环境。2.增加了留下来的教师的额外压力教师的流动会打乱幼儿园的教学让划和组织安排。当有教师离开吋，其余留下来的教师不得不代替他们的角色并承担新的教学任务。这样，由于压力和变化的增加，正常的教学安排无法正常进行，结果给儿童带

5、来了无法估计的消极影响。所有这些因素都可能引起教育质量的下降。1.给幼儿园带来额外的经济负担教师流动会引起幼儿园的经济困难。每次找新教师会涉及到招聘的广告费以及培训新教师的费用。家长也可能对频繁更换教帅不满，因而带孩了转到其他幼儿园，大大减少了幼儿园的收入。怎样减少教师的流动1・加强人文管理上的支持力度现代管理理论认为，权力与责任是难以分割的，有权力才会产生责任感，没有权力很难产生责任感。管理人员应该培养教师们的集体归属意识和分享权利的意识，管理者最大的才能就是发挥F属的才能。如果教师感到了口己在幼儿园的能力和价值，他们更可能会为幼儿园承担责任，昭在口己的

6、岗位上。幼儿园要“以人为本”，制定一套具有浓厚人文关怀的管理制度。在管理者与教师Z间建立一种新型的开放与互动、合作与分享、关爱与支持的人际关系，建立一套能充分发挥教职工主观能动性和工作积极性的机制。幼儿教师一般要负责所带班级的各项工作，任务繁重，而家长又常常提出超出实际的要求，这些都容易给教师带来工作压力。随着工作压力越来越人，教师工作的自主性和创造性越来越少，容易产生职业倦怠，没有职业的成功感。因此，幼儿园应该在注重科学化、效率化的管理下，更重视人文化的管理，组织多种可以减轻教师工作压力的活动。如某幼儿园每周五都为教师举行一个“倾诉座谈”，即让教师说出该

7、周遇到的开心和不开心的事，让教师们一起分享快乐和提出解决难题的办法。园长述应该对幼儿教师实行人文关怀，理解教师在丄作和生活中的难处，减轻教师的职业倦怠，举行多种有益身心的文休活动，让教师有机会放松和交流，营造良好的人际氛围。教师们有了愉快的心情，创造力和想彖力在工作中才会得到更好的发挥。2.切实提高教师的待遇我国的教师待遇主要指教师在物质和精神上所享受的各种事项，如工资、住房、医疗、晋升、社会保障、退休、抚恤等。虽然近年来要求提高幼儿教师待遇的呼声很高，但幼儿教师的待遇问题依然没有得以解决。幼儿教师的工资宜接受地区性经济差异和幼儿园差异的影响。在广人西部落

8、示地区的幼儿教师连基木的工资都得不到保证。因此，制定合理的薪酬制度