小议师德师风建设

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1、小议师德师风建设影光兰梓营希望小学普国发师者为师亦为范，学高为师，德高为范。走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的转接者。因此，师德，不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！师德需要培养，更需要每位教师的自我修养。要提高师德师风我认为可以从以下几个方面下手：一、师德师风建设工作的关键环节和主要内容要具体化、规范化、制度化师德师风建设要坚持以热爱学生、教书育人为核心，以爱岗敬业、为人师表为基本准则，以十条《规范》为行为要求，

2、以终身学习、无私奉献为理想追求，使师德师风建设工作的关键环节和主要内容具体化、规范化、制度化。二、科学地健全教师职业道德考核评价制度学校应该进一步更科学地健全教师职业道德考核评价制度。定期评议师德师风，并将考核评议结果作为教师聘用、职称评定、晋级、表彰的重要依据，并注意发现和培养师德先进典型，树立师德标兵。三、社会各界人士应正确理解师德师风首先，教师是一种社会人。教师作为一种职业，它就具有一般普通人从业的特点，教师不是不食人间烟火的神。在社会上，我们（特别是家长及教育行政的领导们）要清楚的认识到教师首先是普通人，然后才是从事教育行

3、业的教师。其次，教师作为一种职业，与其他职业一样，有着本行业的特点,人们应尊重行业的特点，应尊重学校那样的育人圣地。教师在社会上是一种具有双层人格形象的群体，在学校是教师，他们这时具有教师的一面，他们应为人师表，恪尽教师的本职，这是他们应尽的职责；走出校园，出没于大街小巷、留连在集市、拥挤在公共汽车里等等的时候，他们是社会的普通一员，必须允许他们做社会的普通一员，这是他们应有的权利。只要我们正确的理解师德师风的内涵，构建起树立师德规范的科学体系，良好的师德旗帜就一定在教育改革的今夭高高飘扬。四、教师、学校、社会共建师德。1、就教师

4、自身而言：我们认为，新时期的教师对待职业要树立“以人为本”的素质教育的理念，要注重人文关怀，精神扶持，成为学生健康成长的指导者和引路人。具体表现在：(1)对学生的人格尊重上我认为师德最重要的体现在于关爱每一位学生。热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。每一位学生都渴望得到老师的爱,尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别性格，这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”，让他们在愉快的情感体验中接受教育(2)对教师自身修养上对待自己的知识修养树立终身学习、与时俱进

5、的观念以适应教育不断发展的需要；对待自己品行要从小节从严要求，以自身良好的师德形象带动更多的具有高素质人的诞生，培养学生现代人具有的素养，以奉献的精神实现自我的价值。(3)对师生关系上老师们探讨了新时代好的师德师风的一个具体表现，就是无论怎样对学生要求严格，师生之间都应保持一种人格上的平等。老师们有针对地提出，尊重学牛是我们应该正视的问题。各行各业的职业道德各有其自身的特殊要求，但也有很多共性的方面。其中一个共性的要求就是，无论从事何种职业的人在单位里、家庭中或是社会上碰到什么不顺心的事，都不能把这种事所造成的不良情绪转移到你服务

6、的对象上。我们要建立的一种认识是，学生是老师教育的对象，也是老师的服务对象。师生应形成一种相互学习、相互尊重的新型的和谐的关系。2、就学校、社会而言：(1)注重人文关怀和精神建构加强师德建设时，我们对广大教师也应该注重人文关怀和精神建构，我们不能仅仅要求教师怎样怎样，只关注教师业务水平的提升,知识结构的改善，还应充分理解他们的要求，重视他们人文精神和物质精神的充实，建筑起精神文明和物质文明的长城，使广大教师切实感受到教师职业的优越与光辉，让师德自立于教师心中。只有这样才能使广大教师不仅成为科学文化知识的使者，成为弘扬先进文化、建设

7、精神文明的特使。另外，学校、社会应规范教师职业道德，设立相应的条例、准则，进行一定的监督，建立起良好的师德环境，让环境熏陶教师，以社会的力量、行政的力量以及教师群体的力量框正教师的个人行为。(2)社会的监督教育行业肩负着与其他行业所不同的责任，教师是传承文明的载体，是培养下一代的园丁，他们的从业行为理应受到社会的监督；从事教育事业的人，理应挑选社会的精英，对于无师德不适宜从事教育工作的人，理所当然要从本行业清除出去；对社会如此重要的行业理应受到相应的物质和精神上的待遇。教师良好的思想品行将是教师最伟大人格力量的体现。让我们以良好的

8、师德，共同撑起教育的蓝天！