六年级上册语文教案 盼 人教部编 4

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1、《盼》教学设计课标分析新课标对初中阶段阅读教学的要求：1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读。2．养成默读习惯，有一定速度，阅读一般的现代文，每分钟不少于500字。能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围。3．在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。4．对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。5．欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。根据这一

2、要求，并结合教材和学情的分析，我把本课的教学目标确立为：知识与技能目标：1.学会本课生字词,正确、流利、有感情地朗读课文。2.通过赏析重点词句，感受“我”因雨衣而产生的渴盼、急迫、无奈、快乐的心情。过程与方法目标：1.通过多种阅读方式，投入情感，读出自己独特的感受，培养学生自主学习的能力，珍视学生阅读过程中个性化的理解。2.体会作者在写法上的特点。（通过抓住环境描写和“我”的心理、语言、动作的描写，感受“我”的情感变化。）情感态度与价值观：感悟“我”的情感变化，体会童年生活的美好。教学重难点：教学重点：理解课文内容，感受“我”的情感变化，体会作者对童年生活的眷恋和回味。教学难点：体会作者

3、在写法上的特点。（通过抓住环境描写和“我”的心理、语言、动作的描写，感受“我”的情感变化。）教材分析:《盼》作者是当代著名女作家铁凝。课文以孩子的视角，以新雨衣为线索，记叙的是妈妈给“我”买了一件新雨衣，“我”每天总是盼着下雨。一天放学后，终于掉了雨点儿，“我”想出了各种借口想穿上雨衣到街上去，都没有实现。第二天早晨，“我”背着书包上街突然掉下了雨点儿，“我”兴奋地跑回家让妈妈帮“我”穿上了新雨衣，走在街上，滴答的雨滴让“我”欣喜不已。课文用生动、准确、细腻的语言，描述了想要穿上雨衣的“我”对雨天的渴盼，穿着雨衣在雨中行走的快乐，这篇课文为我们呈现了一幅美好的童年生活的画面，文中的“我”

4、心底的渴盼更能触动孩子们的心灵。学情分析因为录课，和这些学生有了本次一次接触。六年级学生思维、审美、感悟等能力尚在形成阶段，更需正确的引导。好在孩子们学习积极性高，有一些已具备了良好的阅读习惯。《盼》又是一篇描述童年趣事的文章，能够引起他们的共鸣，激发他们的学习兴趣。录课中孩子们一开始有些拘谨，但在老师的鼓励下都能积极参与，传授的知识点能及时领会。老师提醒他们的学习习惯、学习方法能现学现卖。六年级学生语文基础不同，作文能力也不同，在现场秀环节表现肯定不同，老师要注意引导。教学设计教学目标：知识与技能目标：1.学会本课生字词,正确、流利、有感情地朗读课文。2.通过赏析重点词句，感受“我”因

5、雨衣而产生的渴盼、急迫、无奈、快乐的心情。过程与方法目标：1.通过多种阅读方式，投入情感，读出自己独特的感受，培养学生自主学习的能力，珍视学生阅读过程中个性化的理解。2.体会作者在写法上的特点。（通过抓住环境描写和“我”的心理、语言、动作的描写，感受“我”的情感变化。）情感态度与价值观：感悟“我”的情感变化，体会童年生活的美好。教学重难点：教学重点：理解课文内容，感受“我”的情感变化，体会作者对童年生活的眷恋和回味。教学难点：体会作者在写法上的特点。（通过抓住环境描写和“我”的心理、语言、动作的描写，感受“我”的情感变化。）课前准备：多媒体课件。教学时数：一课时教学过程：一．导入课文，师

6、：今天，我给同学们带来一首诗。““清池玉水绕山川,携手伴友放纸鸢.杨柳轻指意欲醉,疑是梦境回童年.”（清·轩治翁,）。诗中，诗人在青山绿水中被风筝带回了如诗如画的童年。对于我们每一个人来说，童年生活是美好的、纯真的。童年像一条船，装满了糖果，装满了玩具，也装满了欢乐…...“儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢”。童年时，我们心底总装着各种渴盼，大作家铁凝小时候又有怎样的渴盼呢？今天我们就来学习她写的一篇文章——《盼》。二.检查预习，了解作者。1.出示学习目标：1.学习生字词，有感情地朗读课文。2.赏析重点词句，感受人物情感变化。2.作者简介。（课件出示铁凝的图像。学生齐读）铁凝：1957年生

7、于河北赵县，当代著名作家。主要著作：《玫瑰门》、《无雨之城》、《大浴女》、《麦秸垛》、《哦，香雪》、《孕妇和牛》以及散文、电影文学剧本等百余篇（部），总计300余万字。3.字词入库：（检查生字词掌握情况。出示生字词）疯甩嚷袖筒斗篷情况瓦蓝酱油腥味嘴唇理直气壮（指名读，男女生读，全班齐读。）三、走进课文（初读课文，整体感知）（一）1.速读课文，试着用两三句话概括课文的主要内容。（了解“盼”）【阅读指导：写人记事类记叙文的概括方法，什么