第2单元教案反思

《第2单元教案反思》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、1、寻找有生命的物体教学目标：1、能够运用多种感官对乞命体进行观察。2、能够利用语言、文字和图画描述观察结果。3、能将自然界中的物体分为有生命的和没有生命的两大类。4、初步了解有生命物体具有哪些基本特征。5、爱护动植物。教学重点和难点：重点：初步了解有生命物体具有的共同特征。难点:在寻找到的物体中找岀有生命物体的特征。教学过程：一、创设情境，揭示课题1、教师朗读单元小诗…2、让学生接着读下去。3、谈话：美丽的大自然处处都有生命的火花在闪烁，这节课我们就来“寻找有生命的物体”（板书课题）二、活动：到校园里寻找有生命的物体1、活动前准备：（1）讨

2、论：在校园里寻找有生命的物体时应该注意什么?（2）提出要求：用自己喜欢的方式记录下找到的有生命物体，填到教科书第12页的表格中。（3）教师巡视、指导，及时与学生沟通、交流。三、交流、探讨1、交流刚才大家在校园里找到了哪些“有生命的物体”？2、出示大家用文字、图画、列表等各种形式记录的发现。3、讨论：为什么说它们是有生命的？四、辨析明理、拓展深化1、出示一个发条玩具，让其运动起来。提问：它是有生命的物体吗？为什么？2、讨论：你为什么说它是有牛-命的或者是没有牛.命的？3、观看一段视频资料或呈现一些瀑布、云朵、蔬菜等物体的挂图。辨析：这些物体是有

3、生命的吗？4、拓展活动。（1）挑选一些自然风光图片，将其贴在一张片纸上，周围留一些空白。（2）识别图片中具有生命的物体。用彩笔从每种生物上拉岀一条线。如果你知道它叫什么，就在旁边写上它的名称。（3）用另外不同颜色的笔在其他没有生命的物体上也拉出一条线，如果认识的话，标上物体的名称。五、全课小结2、校园里的植物2010.9.13-18教学目标：1、能够对植物进行细致观察，并用文字、图画描述观察结果。2、能按一定的标准给植物排序和分类。3、初步了解植物形态方面的一些特征。4、认识到植物的多样性。5、知道植物的共同特征。6、意识到细致观察才能得到更

4、多的信息。教学重点和难点：重点：初步了解植物在形态方面的一些特征。难点：找出植物的相同之处。教学过程：一、导入新课这节课我们来认识校园里的植物。（板书课题）二、从整体认识植物1、谈话：说说你认识的校园里的植物有哪些？（可说名称,也可以描述外形）师生交流。2、谈话：下面我们要到校园里去观察这些植物。出示表格,讲解要求。3、学生实地观察，教师随时指导。4、汇报、交流。5、小结：植物的外部形状是各种各样的。三、从局部认识植物1、提出观察任务：我们要去观察不同植物的相同部位，有树皮、树叶和花。2、讲解如何观察树皮：先摸，有什么感觉？再拓树皮，看拓下来

5、的图案有什么不同？3、讲解如何观察树叶：在树枝的一个节上看叶子是怎样生长的？把它画下来。4、讲解如何观察花：比较两种花形状的不同，也把它画下来。5、师生观察后交流。6、提出问题进行思考我们观察到的植物有哪些相同点？（集中在都有茎、叶、花、种子等结构特点上，都需要水分、空气、阳光等生命需求上，都能生长、都要呼吸…四、认识植物多样性，给植物分类1、看教科书第17页，提问：你认识这些植物吗？还认识哪些植物？2、谈话：我们来给它们分类，说说你想怎样分？五、总结全课教学反思：一课主要训练学生学会有序的观察，但他们的身心特点决定了他们在观察时不能注意到方

6、方面面。针对这一点，在外出前可先出示一个情景，一副大树图片，问：“如果你站在大树下想观察什么？”“怎样才能观察到更多的内容呢？”这一块会直接影响到下面的观察效果。在带领学生外出观察时，学生就可以根据课堂的讨论进行有序的观察，增强观察的目的性，避免了不知如何下手的尴尬。在科学活动中，既然有观察，就一定有记录，在让学生明白如何观察时，还得提醒他们学会记录，养成一个良好的观察习惯。本课的记录可以是文字叙述，也可以采用画图的方法，把不知名的植物或叶了画下来。要学生养成既观察又记录的习惯不是说在课堂的四十分钟就能完成的，老师应该鼓励学生平时多观察，多写

7、观察日记。在鼓励学生观察是，还要引导他们善于观察和发现，尤其是对他们感兴趣的事物,细心观察会使他们获得更多意想不到的东西，只有这样不停的循环往复，才能养成好的观察下习惯。3、校园里的小动物2010.9.20-24教学目标：1、能够对小动物进行细致观察，并用文字、图画描述观察结果。2、能够围绕小动物开展一些探究性的活动。3、能用自己的标准对动物进行分类。4、认识到动物具有多样性。教学重点和难点：重点：概括小动物的特征。难点：围绕小动物如何开展探究性活动。教学过程：一、导入新课宣布课题：这节课我们来观察“校园里的小动物”（板书课题）二、组织探究活

8、动1、观察蜗牛（1）谈话：我们先来观察蜗牛（出示蜗牛）（2）提问：在观察时应该注意什么？师生讨论后总结。（3）学生观察、记录、展示、交流。（4）研究蜗牛的食性。（5