少年闰土教案完成版

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1、《少年闰土》的教案教学目标1、理解课文内容，了解少年闰土的特点，体会“我”与闰土之间深厚的友情。2、运用多种方式（联系上下文、借助背景资料、抓住关键词等）理解含义深刻的句子。3、学习抓住人物特:点（外貌、动作、语言）描写人物的方法。4、冇感情地朗读课文。背诵第一自然段。教学重点抓住对闰土的外貌、语言、动作的描写，体会闰土这个人物的特点教学难点理解“他们都和我一样只看见院了里高墙上的四角的天空”这句话的含义。教学过程一、导入新课（屏幕上显示）“闰土的心里有无穷无尽的希奇的事”。师生师牛师:（老师朗读）同学们刚才老师朗读这段话是谁对闰土的感叹！:我:那我感叹

2、闰土心屮冇无穷无尽的希奇事，那闰土心屮冇多少希奇事呢？:雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺麓、潮汛看鱼:刚才同学们都把闰土和我分享的希奇事说的非常好，那你们如果有机会和闰土去做这些希奇事，你最想和他做什么事情呢？生：我想跟闰土去看跳鱼。师：为什么？生：我觉得平时看到的鱼是没有脚的，可是闰土看跳鱼的这件事非常的好玩，希奇，所以我想去看。ffi：平时我们见到的鱼都是在水里游，而11是没冇脚的，所以你想和闰土去看ME鱼。还有吗？你说。生：我想去海边拾贝，因为海边的贝壳特别多，我想捡几个回去做纪念。师：哟，没想到男孩子也爱美呢。生：我喜欢捕鸟这件事，因为捕鸟要有经验，有

3、技巧，我想跟他学。ffi：原來你想和闰土学习捕鸟的技术啊！还有谁要分享，你说。生：我想和他去看瓜刺麓。因为我想去看看那伶俐的麓长得怎么样。师：这是一个勇敢的小男子汉！师：你们都把你想和闰土去做的有意思的事情说的非常好。那你们猜猜我最想和闰土去做什么事情啊？生：我觉得你最想和闰土去看瓜刺猜。师：为什么呢？生：因为你也是一个勇敢的人，也会喜欢做这种惊险刺激的事情。师：同学们，都把老师的性格猜的这么的准确啊！你瞧，我把看瓜刺麓的对话都已经把在了大屏幕上，其中有一句老师用红色的字体标注出来，（你便捏了胡叉,轻轻地走去……”）你们看看那句话，你从中知道了什么？生：

4、我从这句话中知道了闰土很勇敢。师：那这边老师冇个疑问，你们帮老师解答吗？生：可以。ffi：这句话屮作者为什么要用“捏”字，而不用“握”、“拿”等这些词呢？师：那你们可以表演一下什么叫“握”和“拿”吗？（学生口己表演）师：那你们现在再来感觉一下“捏”。（学生再次表演）师:感觉怎么样,“握”“拿”和“捏”有什么不同。生：“握”和“拿”没办法体现力度。生：因为“握”和“拿”不够生动形象。师：怎么不够形象呢？谁的形象表现得不够好。生：不能表现闰土的灵巧。师：同学们说的真好。是啊，因为“捏”更能反映出闰土刺鲨动作的灵巧和机智,而“拿”则没有这种灵巧的感觉。现在我请

5、同学上来给我们表演一•下这个动作好吗？老师來给你朗读这句话。（老师边朗读学生边表演）师：这位同学有没有把闰土捏着胡叉，轻轻地走过去刺麓的情景表演出來啊。生：有师：那我们是不是要给他鼓励一下啊！（全班掌声鼓励）师：你看啊，我们的闰土动作都这么的灵巧，有力度。那酒有没有被他刺到。生：没有师：那醴怎样啊！生：这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。它的皮毛是油一般的滑……师：这句话你乂读懂了什么？生：从“奔”字知道了这只麓动作非常的快师：是啊，我们的闰土动作就很迅速了，这只猜的动作就更快了，所以这就叫“山外有山，人外有人”。师：同学们看到了这情景是多么得冇意思

6、呀！现在就让我们一起冇动作冇表情的把看瓜刺麓的对话练好。同桌开始练吧。师：我看你们刚才都把这段对话练得绘声绘色，那现在请两位同学来给我读读。（学生分角色读对话。）师：好，还真像模像样，咱们就像他们那样，也來练练这段对话。（学生分组分角色对话。男生读闰土的部分，女生读“我”的部分）师：我对闰土除了希奇事印象深刻之外，还有什么事情让我对闰土印彖深刻的。生：外貌师：那现在老师请你们來当一-回警察，帮老师破破案。看看这两位朋友中，谁是闰土？谁是“我”？在文中找到证据。生：我觉得右边的是闰土。因为课文说闰土是“紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈”

7、。生：课文说闰土他父亲是一个忙月，所以知道闰土家境不是很好，那穿着就不会很漂亮。右边的那位少年穿得相对而言比较烂。师：孩了的观察能力真好，都把闰土的外貌找的很准确。那从这些外貌描写可以看出闰土是怎样一个人？生：生活在农村的一位活泼可爱的少年。生：闰土是个朴实天真，很受大人疼爱的健康的海边少年。师：同学说的很好，都能够根据人物的外貌进行分析一个人的性格特点。那还冇一位少年有谁可以为我破案？生：我觉得左边的是“我”。因为文中说“我”是一位少爷，那我穿得就比较好,图中左边的那位少爷穿得衣服比较光鲜亮丽。师：那同样的是否有人可以告诉我你觉得我是怎样一个人？生：我

8、是一位生活在高墙大院的有钱人家的少爷。师：老师都忍不住为你们喝彩，为你们的好眼力