【精品】李平论文

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1、浅谈新课程背景下如何培养农村中学生英语学习兴趣乐民中学-李平摘要：爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”它对中学生学习英语有很重要的作用。而对于农村的中学生来讲，刚进入新环境，刚接触到一门新的学科…英语，要培养起他们对英语的学习兴趣那就更为重要了。作为一名农村的英语教师，首先应该先去激发和培养学生的学习兴趣，提高学生主动参与的积极性。如何培养学生学习英语的兴趣是英语教学的生命。本文根据农村中学生兴趣的特点和英语学科的结合，结合本人的教育实践谈谈如何培养农村中学生的英语学习兴趣。关键词农村中学生兴趣特点培

2、养策略众所周知，在学习的过程中，兴趣是最好的老师。兴趣是一种伴随着注意力而引起的从事学习的积极倾向和感情状态。它是一种发展思维，激发学生主动学习的催化剂，是推动学生力求认识世界，渴望获得知识，不断求得真理而带有情绪色彩的意向活动。“激发和培养学生学习英语的兴趣”在新课程标准中被列为基础教育阶段英语课程的任务的第一条。随着新课程改革在我国的全面深入，给基础教育带来了强烈的冲击，尤其对农村学校英语教育的影响更大。如何增强农村初中学生学习英语的能力和兴趣是农村每一位英语教师的责任，由此可见，学习兴趣在学生的学习

3、中具有十分重要的作用。关于这一点，古今中外不少思想家、教育家和心理学家也都有不少论述。我国的孔子早在两千多年前就指出：“知Z者不如好之者，好之者不如乐之者。”我国文化名人郭沫若说得好：“兴趣出勤奋，勤奋出天才。”现代认知心理学家皮亚杰十分重视兴趣在学习中的作用，他说：“一切有成效的活动必须以某种兴趣为先决条件。”苏霍姆林斯基则指出：“学习兴趣是学习活动的重要动力。”既然如此，作为英语教师，我们又该如何激发和培养农村中学生的英语学习兴趣呢？本文就浅谈一下这个问题。一•中学生的兴趣特点中学生的兴趣特点，主要表

4、现在三个方面：（1）兴趣范围缩小，中心兴趣形成。调查表明：从小学到大学，学生兴趣的范围发展有一个从广到窄，又从窄到广的过程，中学阶段处于由广到窄的阶段。中学生兴趣范围缩小，许多中学生开始产生了中心兴趣，但研究表明：屮学生中心兴趣常常同他们渴求某方面的知识或追求某种理想的职业有关。（2）兴趣的稳定性和深刻性加强。初中学&逐渐出现了稳定的学科兴趣。进入高中后，随着他们对自身需要的深刻理解，逐渐形成了对理想的追求。他们的兴趣已不再仅仅受情境和事物变化的影响，更多地受到内在主观意识倾向的调节与支配，兴趣的稳定性大

5、大加强。同时，他们的兴趣也更加深刻了，他们的兴趣更多地指向事物的性质与内在规律，如对学科的兴趣不单单是取决于教学和趣味性，而是基于知识内容本身对自我发展的意义和自身认知偏好的结合上。中学生兴趣的深刻性还表现在一些对口我修养的追求和社会事物的关心上。（3）直接兴趣与间接兴趣趋于平衡。低年级学生的学习兴趣主要是直接兴趣，间接的学习兴趣随着年龄的增长而增长，到了高中，两种兴趣已趋于平衡。二•培养农村中学生英语学习兴趣的策略根据心理学家对能引起兴趣的事物的研究和中学生兴趣的特点的研究，结合英语学科的特点以及农村的

6、教学实践，本人提出以下一些教学策略。1•从需要来培养兴趣学习心理学研究表明，人的兴趣是在需要的基础上、在活动屮发生并发展起来的。需要的对象也就是兴趣的对象。正是由于人们对某些事物产生了需要，才会对这些事物发生兴趣。学习的需要來自于对学习的意义、作用的认识和理解。因此，要激发学生学习英语的兴趣，首先要让学生理解国家为什么把英语科作为三大主科之一的原因，明确英语的重要性和学好英语的必要性。教师可用数字来说明英语使用的广泛性。如：全世界有50%的报刊和60%的广播使用英语，最有价值的科技论文每年达500万篇，有

7、半数以上是英语发表的。教师也可以结合时事宣传英语的重要性如：中国加入WT0、北京成功申办奥运会、广州准备申办亚运会、教育部公布并将实施英语新课程标准、北京警察和出租汽午司机必须要拿英语合格证、广州从明年起引进人才要提高对英语的要求等等。教师还可以给学生布置DoyouthinkEnglishisimportant?Whyorwhynot?之类的问题,要求在课外去通过阅读书刊、采访、上网等方式搜集资料，写成一篇议论文，然后到课堂上进行小组或全班讨论。此外，笔者还经常拿日常生活中的英语让学生翻译，女口：报上的英

8、语招聘广告、日用品的英语使用说明书、周边公司拿来的英语商业信件等。通过种种措施，让学生懂得学好英语是日常生活的需要、个人发展的需要（如升学就业）、吋代发展的需要、我国经济建设和社会发展的需耍。“社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出。英语作为最重要的信息载体之-，已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。许多国家在基教育发展战略中，都把英语教育作为公民素质教育的重要组成部分，并将其摆在突出的位置。”2・从最基本